《工程学导论》第四章 创新力 读书笔记

第四章 创造力 读书笔记.
创造力来源于想象力:爱因斯坦,达芬奇…
创造来自需求:例如洗碗机的发明:洗碗机发明者为了避免减少人工洗碗导致打碎碗,加快洗完效率,发明洗碗机.
约瑟芬从保护昂贵餐具出发,自己洗碗—>发现工作量大(发现需求)—>尝试用水冲洗(初步的方案)—>再通过聘用机械师(引进技术专家)—>进行详细设计并制造第一台原型机(Proto-type)—>申请技术专利(保护知识产权)—>成功应用于第一个客户(实现高效洗碗功能)—>研发3年改造7年(不断地创新).
可以看出:创造力不需要通过正规教育获得,来自于生活经历.发明创造需要不断完善.每个人都可以成为发明家,工程师.不怕技术难题,可以让技术专家完成.
和洗碗机不同,彩色电视机的发明不是由一个人完成的,而是基于不同发明者的贡献,经历漫长的开发和竞争,最终技术集成而创造的满足人类娱乐需求的杰出产品.可以得出:失败的方案不一定毫无价值;复杂产品的开发历程与团队合作精神.
工程学生应该从挖掘自身的创造力开始自己的工程学习.这就是工程学导论课程的主要目标.创造性在工程学习和实践中均具有重要的作用.
工程目标中最重要的是简洁,因为简单的工程设计通常同时能满足其它的工程目标(例如经济性,美观性等).工程师追求简洁性是必须牢记的基本准则.
创造性工程师的特点:坚持不懈,多问为什么,永不满足,从失败或事故中学习,善于类比,及时归纳总结,定性和定量的分析能力,良好的形象思维能力,良好的绘图能力,发散思维能力,广泛的兴趣,挖掘隐藏的信息,遵循自然法则.
工程和艺术一样,是一个需要创造力的职业.正如创新的艺术给人带来美的享受,创新的工程则给人类带来便利与舒适的生活.
传统的创造或发明,大多来自于人类的需求,观察并掌握人类的生活,工作及娱乐需求,是发明与创造工作最有效的切入点.
洗碗机是典型的个体推动的发明与创造案例,发明者不是职业工程师,而是一位典型的家庭主妇.意义:任何人都有不同程度创造力,都可成为发明家;即便未经过正规培训,也可能成为工程师.
和洗碗机不同,彩色电视机是历尽很多研发人员在不同时期,针对各项关键技术的攻关,经过漫长的开发和竞争,最终通过技术集成而创造的杰出产品.彩色电视机是一个经典的群体技术推动发展的产品,该案例说明现代高科技产品往往需要依赖群体的技术创新推动.
从生产创造性成果效率的角度看,人的创造力是可以培养和提高的,这也是学习工科的重要目标之一.
一个成功的创造性工程师永不会放弃,大部分人不缺少这百分之一的灵感,但很少有人能付出百分之九十九的努力.