第四章 创造力

   一、创造力的来源：来源于想象力。
   二、传统上的创造或发明，大多来自于人类的需求。所以观察并掌握人类的生活、工作及娱乐需求，是发明与创造工作最有效的切入点。
   通过洗碗机的发明看需求推动个体创造力：
   1、创造力是不需要通过正规教育获得的，它来自于真实的生活经历。
   2、发明创造需要不断的验证和完善。
   3、每个人都可以成为发明家，工程师。
   4、不要害怕技术瓶颈和难题，具体技术细节可以让技术专家完成，团队合作非常重要。
   通过彩电的发展看人类群体的创造力：产品的发展依赖很多关键技术的发展和推动，采用不同的技术可以获得不同的产品方案，同样由于技术的原因，产品方案的未来具有很轻的不确定性，特别是彩色电视机这种相对复杂的产品，失败的方案意味着巨大的经济损失。因此工程师不仅需要创造力，更需要具有将新技术及时集成到产品中的能力，由于一个人的精力和能力是有限的，不可能同时掌握现代产品所需的所有技术，所以需要强大的团队精神。
   三、工程教育与创造力
   创造性在工程学习和实践中均具有重要的作用。传统工程教学过程中很少有直接涉及以及创造性为主题的课程。
   四、创造性工程师的特点
   1、坚持不懈
   2、多问为什么
   3、永不满足
   4、从失败或事故中学习
   5、善于类比
   6、及时归纳总结
   7、定性和定量的分析能力
   8、良好的形象思维能力
   9、良好的绘图能力
   10、发散思维能力
   11、广泛的兴趣
   12、挖掘隐藏信息
   13.遵循自然法则
   五、小结
   工程和艺术一样，是一个需要创造力的职业。正如创新的艺术给人带来美的享受，创新的工程则给人类带来便利与舒适的生活。
   传统的创造或发明，大多来自于人类的需求。观察并掌握人类的生活、工作及娱乐需求，是发明与创造工作最有效的切入点。
   洗碗机的典型的个体推动的发明与创造案例，发明者不是职业工程师，而是一位典型的家庭主妇。该案例具有两层含义：其一是任何人都具有不同程度的创造力，都可能成为发明家；其二是即便未经过正规培训，也可能成为工程师。
   彩色电视既是一个典型的群体技术推动发展的产品，这个案例说明现代高科技产品往往需要依赖群体的技术创新推动。
   从产生创造性成果效率的角度看，人的创造力是可以培养和提高的。这也是学习工科的重要目标之一。