【言语理解】中心理解题目之选项分析

4.1 两出处＋六有误

4.1.1 两出处

背景、例子、分析论证中提炼的选项出处有误，一般不选
“但是”、“因此”之前，“不是而是”中 不是 部分，被指代部分 提炼的选项出处有误，一般不选

背景、分析论证中提炼出的选项

分析论证中提炼出的选项

但是，或者说是转折前 提炼的选项

4.1.2 六有误

• 片面：原文并列谈论两方面/多方面，只说一方面的不能选(选项为对策可包容此问题)
  

• 杂糅：选项为原文中各个句子中提炼词语拼凑而成
  
  

• 绝对化：最高级、必要条件，原文中没提的不能选
  
  

• 下定义：即中性表达，介绍说明，在说理类文段题目中不选。
  通俗而言，说理类是爹味发言，框框的输出思想，中立客观的选项就别选了
  
  
  

• 无中生有：选项中的关键信息原文中没提
  
  

• 本身有误：即选项本身不符合事实，逻辑错误或不符合主流价值观等
  
  

4.1.3 真题示例

• 题干结构：
  • 总：钞票有艺术品般的制作过程
  • 分1：手稿很讲究
  • 分2：纸张很讲究
  • 分3：防伪技术很牛
  • 分4：图案很棒

A：“繁琐”略带贬义，本身就是思想很不端正，属于本身有误，排除
B：“高新技术”只和防伪技术方面有关，片面，排除
C：“艺术价值”只和图案方面有关，片面，排除
D：艺术品般多方面的制作过程 同义转换为 各项工艺流程要求严格，可选

题干：建设生态文明，搞好机制，掌握绿色核心技术；建设生态文明，实现绿色生产力和生产关系的变革。
之间用“换言之”连接，说明上下文同义，两者皆可

A：题干为态度明确的说理类，选项为中性的下定义，排除；另一个角度，“最高级阶段”的绝对化表达，排除
B：“换言之”后的第二种表达，可选
C：“绿色生产关系变革”“关键是取得绿色核心技术”组成的杂糅选项，排除
D：中性的下定义，排除

很典型的选最优选项而不是一定要找个完美选项

A：“推动普及”太宽泛，保留；回看发现虽然说辞比较虚，但是“进一步搞普及”要比“孩子享受乐趣”更贴近题干，可选
B：“师资”只和第一个对策有关，片面，排除
C：“资源分配”只和第三个对策有关，片面，排除
D：“孩子享受乐趣”相比之下延申的更多，无中生有

• 题干结构:
  • 行业企业在职业教育有困难
  • 国有企业在职业教育有困难
  • 社会力量在职业教育有困难

A:上面在陈述职业教育各方面的问题,后面可能开始给出对策了,可选
B:国家鼓励和第二个问题有关,片面
C:针对第二个问题角度的对策,说完三个问题先解决第二个问题很怪,不符合逻辑,排除
D:"校企合作"很具体的对策,前文没有相应暗示或铺垫,不如A中的提出解决对策,因为最可能的后续和"校企合作"属于无中生有,排除

4.2 四大类

4.2.1 原因类

原因类：文段为因果或果因结构，或整个文段是“选项”的原因；


A:疟疾只是论证细节，片面，排除
B:“有待研究”过度延申，找出的可能原因（突变基因携带两个）是重点，要不要进一步研究不是想要说明的落脚点，排除
C:地中海贫血症原因，符合题干，可选
D:“有害因素”“存在深远影响”太虚了，排除

题干：前两句都是“家庭福利政策缺失会……”，第三句也符合该逻辑。故题干主体是“家庭福利政策缺失”，内容是会导致的不利

A：过度延伸，排除
B：论证细节，片面，排除
C:缺少主题词，“深层次原因”不符合常识逻辑，排除
D:主题词&内容符合，可选

4.2.2 历程类

历程类：文段一般有清晰时间轴，介绍整个发展历程；

4.2.3 具体类

具体类：可归纳概括出具体小点“12345”（类似申论概括题目）或展开介绍其中的“1”。

题干：说理类文章，热的夏秋要警惕心肌梗死

A：“养生”“养心”是文中的心血管疾病的上义词，太宽泛，排除
B：名字细节而已，排除
C：有“心血管疾病”，但是没有秋夏高温；说理类文章应该是有明确感情色彩的观点，选项是中立的科普类，排除
D：点出了“夏秋之交”；“心肌梗死”把心血管病聚焦了，若为答案反推是铺垫也行，可选

题干：发现新器官：咽鼓管唾液腺。它会影响癌症的放射治疗。

A：反推文章，应该是各种唾液腺的介绍，不应该是只说了一种新发现的，排除
B：“治疗癌症新方法”错误选项，排除
C：反推文章，确实是说了新发现的器官和可能的影响，可选
D：“放射治疗的禁区”，反推文章，头重脚轻，只是最后细节式提起，不符合逻辑，排除

4.2.4 区别比较联系类

区别比较联系类：文段有双主语，双主语地位相当，论述篇幅也大致相当。

题干：新文学和共产党一同产生，共同发展

A：两者没有主次，选项强调了共产党，排除
B：共同发展，不是一方促进另一方，排除
C：只说了一个，排除
D：符合题干，可选

题干：网络文学有优点，但也有难以鉴定抄袭的缺点

A：题干大篇幅论证难鉴定抄袭的缺点，符合逻辑，保留
B：“重塑界定范围”过度延伸，排除
C：“出台规范”无中生有，排除
D:网络文学比传统更难不是落脚点，而是网络文学本身不好鉴定抄袭；选项回推的内容应该是传统相对方便的鉴定，而网络文学怎样麻烦的鉴定，但是原文没有前部分，不符合，排除

题干：VDT综合征越来越多，有类纸屏随之产生，但其实也不太行

A：反推文章应该以类纸屏为主体，符合逻辑，可选
B：话题引入的背景性质，排除
C：类纸屏和电视屏幕是有主次的，主要是类纸屏不咋地，电视是辅助描述的次要对象，排除
D：同C，主要还是描述类纸屏如何，而不是两个主体之间的关系

题干：齿状回会产生新的神经元，神经元们抢地盘会导致旧记忆的存储。七岁后，有较稳定的神经元连接，开始能保存记忆

A：反推原文，可以理解为从背景介绍到论证分析的原因类，符合逻辑，可选
B：主要是哺乳动物如何，主体唯一，排除
C：“早期紊乱”论证细节，片面，排除
D：反推原文，应该展开讲述海马体的种种作用，题干落脚点显然不是，排除

题干：对比引入话题，网红营销是啥，为啥影响大

A：反推原文，符合层层深入的介绍原因，可选
B：具体类选项，“粉丝消费特征”过度延申，排除
C：双主体，排除
D：“互动模式”细节/过度延伸，排除

题干：逻辑化引出定量化，从两个方面来讲定量化的好处

A：反推原文，不符合双主体的展开，排除
B：反推原文，可以理解为背景铺垫 & 具体论证，符合逻辑，可选
C：“科学研究的基本方法”落脚点不是这个，排除
D：“哲学和数学”不是并列的关系，排除

4.3 一正确

一正确：指的是“A 且 B”形式的选项，看到此类选项可以回看文段，观察文段是否可以看作是“A＋B”的并列结构，且选项和文段一一对应。此类选项因概况全面是正确答案的概率极高。



A：忽略了火山灰年代学上火山灰的价值，理解为特点的描述不符合逻辑，排除
B：忽略了前半部分火山灰的介绍，理解为背景知识介绍的话也有可能，保留
C：论证细节，排除
D：“环境和人类的影响”无中生有，排除

A：反推原文，“要加强”后是汉服理论研究和推广，则前部部分是背景引入，逻辑上可行，可选
B：“时代精神”过度延伸，排除
C：“典型符号”过度延伸，排除
D：“话语体系”忽略了“推广”，片面，排除

A：“本民族语言和文化的影响”无中生有，排除
B：“吸收外来词汇的方式”符合原文，保留
C：“普遍性”&“本土化过程”（B），比B更全面，当前最优选项
D：“外来词汇在母语”“消失原因”无中生有，排除

A：“形成碳汇”片面，排除
B：“特殊地位”过度延伸，排除
C：“人文因素”无中生有，排除
D：分别对应“然而”前后的两部分，可选

4.4 一比较＋一验证

• 一比较：指的是有具体选项和空泛选项，要选具体的选项。
• 一验证：是一种验证方法，在两个选项纠结时，看是否可根据选项反推出文段。
  
  A：“营养物质”片面，排除
  B：主体错误，应该是“粘土”而非单独的“水凝胶”
  CD:两句话非常相似，都是“粘土”和“地球生命”间的关系，C是粘土在地球生命起源中作用，D地球生命发源于粘土，相比之下D正确地给出了更具体的关系描述，更贴近题干，选D

ABC：都是“教材编写”应该改变的或浅或深的表达，B要改变啊，C不咋地，A要听取公众意见哦相比之下A最贴近正确的具体
D：“影响孩子教育”过度延伸，排除




这题出得进步空间很大,跳过即可

A:题干落脚点是动物也会保持距离避免传染疾病,不是这个方法本身,排除
B:反推原文,总分结构论证动物也会保持社交距离可行,可选
C:"自觉保护种群繁衍"过度延伸,排除
D:"群居模式相似"无中生有,排除