智慧课堂--论文收集

1 总表

论文	链接
基于课堂智能分析大模型的教师教学能力分析框架及其应用研究_方海光	https://download.csdn.net/download/WhiffeYF/89862859
课堂师生交互智能分析技术研究综述-崔家郡	https://download.csdn.net/download/WhiffeYF/89862857
人工智能赋能研究生课堂教学质量评价新模式-刘长红	https://download.csdn.net/download/WhiffeYF/89862855
基于人工智能的课堂分析架构-一种智能的课堂教学研究-杨晓哲	https://download.csdn.net/download/WhiffeYF/89862852
基于生成式人工智能的探究式教学设计与应用研究-张明飞	https://download.csdn.net/download/WhiffeYF/89862844
生成式人工智能对课堂教学的变革影响 文 - 孙 众	https://download.csdn.net/download/WhiffeYF/89688338
我国 2013-2023 年课堂视频分析的研究现状 * -基于 CiteSpace 的可视化林芷洁，杨玉宝	https://download.csdn.net/download/WhiffeYF/89688330
卢 宇，余京蕾，陈鹏鹤 基于大模型的教学智能体构建与应用研究	https://mp.weixin.qq.com/s/7g4gle0wExJ8g4IEDtHfVQ
基于大模型的深度课堂变革研究 王 琦1 郭 芳1 张艺馨1 马思腾2	https://openedu.sou.edu.cn/frontsite/series_details.aspx?id=2646 https://mp.weixin.qq.com/s/oDEKpy3v46CHZZ6_A8GC_Q

名称	主页
方海光 首都师范大学	https://kns.cnki.net/kcms2/author/detail?v=5l3vb1p_-rhyKqhMx7-ja5WliuER7daTjvXeHYIraFWZwm1tDbrvLpTdCxMYO6mK0_NqzpBDdhMOIwgC-VIiJuGJDzzg-KCbH5QDqHgcpPAzArRWMNree4mYsD8Gr852&uniplatform=NZKPT&language=CHS
未来教育论文主页	https://aic-fe.bnu.edu.cn/cgzs/xzwz/index.html

一些报告

名称	链接
宁波荣安实验中学AI驱动的教学评价系统需求验证报告	https://download.csdn.net/download/WhiffeYF/89866994
语文课堂数据分析：《西门豹治邺》教学洞察	https://download.csdn.net/download/WhiffeYF/89867003

传统课堂

论文	链接
同课异构，呈现精彩课堂-以“认识平行线”教学为例胡梦文	https://download.csdn.net/download/WhiffeYF/89866975
从同课异构角度看乡村初中英语课堂中学习活动观的实践-李梦晓	https://download.csdn.net/download/WhiffeYF/89866980

2 论文摘取

基于大模型的深度课堂变革研究

该要素模型分三层，其中内核是以“四何”问题为任务驱动。以问题作为设计核心的原因在于：1）从学习发生看，问题是学习的开端和知识能力习得的基础（朱楠等，2015）；2）从技术发展与学习的融合看，以 ChatGPT 为代表的语言模型最重要的功能是问答和反馈，因此问题也成为“人机协同”深度学习的重要连接，可以以问题促进人人和人机交互，以交互引发深度思考（Brualdi, 1998）。

以问题为驱动的深层次课堂互动是实现深度课堂的重要抓手（张秀君，2020；姚佳佳等，2022）。传统课堂中，以“是何”“为何”“如何”“若何”为代表的“四何”问题是教师问题设置的基础，它们体现了布鲁姆认知目标分类的不同层次。教师对不同问题作用的理解及其情境化设计能力关系到深度课堂能否实现（石瑜，2022）。

从转写里面把四何问题全部抓取出来不太容易，但基于ai分析出来的教学主题，由ai生成四何问题设计应该是可以的。在此基础上，可以再去尝试跟转写内容做匹配，看课堂上实际提出了哪些四何问题。