为新质生产力注入人才“活水”

21世纪最缺的是什么？这个梗到今天仍有现实意义，答案也依旧是那两个字——人才！不过，随着数字化转型的深入，以及国家战略布局新质生产力，还是应该与时俱进，在这两个字的前面再加上一个定语，即“新质人才”。

为新质生产力发展注入“人才动能”，这不仅仅是360公司的数字人才观，更是数智化时代教育所肩负的新使命。

创新性与高技能缺一不可

既然新质生产力具有“高科技、高效能、高质量”的特征,是符合新发展理念的先进生产力质态，那么与之相适应，新质人才当然也应该是具有创新思维与创新能力，能够全面满足新经济、新业态、新技术发展需求的高素质、复合型与实用型人才。

不久前，360数字安全集团副总裁、ISC主理人卜思南不久前受邀出席第七届数字中国建设峰会并发表演讲，提出新质人才应该具备两个特性：一，具有足够的创新能力，二，是具有过硬的技术能力。简单说，就是“素质、技能+知识、实战”，既要拥有丰富的基础学科知识，还要具备跨学科的能力，这样才能形成系统性的知识体系和思维逻辑；而技能就是要能够将知识通过一些手段转化为实战的能力，并充分运用于实践，这样才符合“软硬”兼备的新质人才特征，以从容应对未来创新或数转智改的需求。

二360数字安全集团副总裁、ISC主理人卜思南

有预测数据显示，当前我国数字人才整体缺口约2500万至3000万，并且此缺口仍在不断放大。不能让人才短缺成为制约数智化时代经济发展的掣肘，人力资源社会保障部等九部门印发了《加快数字人才培育支撑数字经济发展行动方案（2024-2026年）》（以下简称《行动方案》），旨在增加数字人才有效供给，形成数字人才集聚效应，加快推动形成新质生产力。

《行动方案》提出，将以技术创新为核心，以数据赋能为关键，重点围绕大数据、人工智能、智能制造、集成电路、数据安全等数字领域新职业。这给了我们新质人才培养的启示：新质人才具备的素养和能力应该是“矩阵型”的，包括横向的基本素质与能力，以及纵向的多种技术应用能力，两者有机结合，既有理论高度，站得高看得远，又有实践经验与技巧，务实且接地气。

具例来说，横向的基本素质中就包括安全的意识与素养，因为安全是数字化的底线和基石，并且贯穿发展与创新的全局，没有安全，就没有社会和企业的可持续发展。纵向的技术能力包括应用云计算、大数据、人工智能等先进技术的能力，它们就像是一道道承重墙，在安全的地基上，紧固地支撑起高楼大厦（即各种系统和应用）。特别值得一提的就是人工智能，若以木桶理论比喻，人工智能可能是目前的木桶中较短，但未来又可能是最长的一块木板。因此，人工智能的技术与应用能力是新质人才培养的重中之重。

安全为基，人工智能为梁，抓住这两点，就找到了新质人才培养的核心与关键。

打造新质人才，360有能有为

在当前新质人才供需关系不平衡的状况下，就更要注重教育的创新，将教育、科技、人才串联成“三驾马车”，共同推进，实现三者的良性循环。专业厂商在培养融合型创新人才方面具有得天独厚的优势，提供了理论结合实际的土壤。360公司就是这方面的代表，它是国内唯一兼具数字安全和人工智能双重能力的企业，在培育“数字安全与AI”领域人才方面有“能”善“为”。

一、“数字安全与AI”比翼齐飞

先来看“能”，即能力、经验和积累。在安全方面，经过20年的发展，360的实力早已今非昔比。从全球首创“免费安全”“云查杀”，到积累形成全球最大规模安全大数据，从独创安全大数据AI智能分析技术，到以“云模式”持续10余年为全球15亿用户提供安全服务，360致力于解决国家“卡脖子”的安全难题，目前已累计捕获境外国家级黑客组织54个。在此基础上，360基于安全即服务理念推出安全云，将服务国家的能力开放给城市、企业使用，守护百行千业数转智改，推动数字安全普惠，在数字安全领域处于领导者地位。

在AI方面，360同样长期深耕，早在2015年就成立了AI研究院，2018年开始进行多模态、计算机视觉技术方面的研究，取得了一系列令行业瞩目的创新成果。今天，360又推出了千亿模型360智脑、360多模态大模型、百亿模型及360独有的安全大模型等，是首批通过工信部信通院测评的可信大模型企业。在“安全、向善、可信、可控”这一安全四原则的基础上，360构建了体系化的大模型安全解决方案，护航大模型在企业级场景落地，同时推出了实战化的安全大模型，进一步解决数字安全问题与大模型安全问题。

360在技术、产业与生态上的沉淀，让它在“数字安全与AI”新质人才的培养方面能文能武，一力当先。

二、新质人才培育的进阶之路
 

再来看“为”，即思路和做法。传统照本宣科式的技能教学或者以理论为主的填鸭式学习模式，由于缺乏精准度、针对性和灵活性，已经不能适应当今新质生产力时代的育人要求。消除传统人才培养模式的痛点，360提出了新质人才育人公式——实战场景+海量安全大数据+攻击技战术+攻防知识库+实战专家。

360将多年在安全和AI领域沉淀的技术能力与生态资源相结合，打造了一站式安全+AI人才教育云平台，即ISC学院，汇集人才培养、人才评价和人才发展三大板块，提供实训平台、竞赛平台和交流平台。据卜思南介绍，ISC安全课除了丰富的基础课程和实战课程，还重磅推出了安全热点课程、创新课程和国家级安全能力精品课；ISC AI课分成应用科普、技术和学科三大系列，培养从认知AI到熟知AI再到实战AI的高技能人才。

此外，360着力打造的红客社区，聚合了来自城市、企业、高校的专家人才和白帽技术人才，形成了技术为支撑、资源和交流为两翼的SaaS化社区模式。所有社区成员在这里进行技术交流、资源共享，共创科研项目。红客社区可以被看作流动的人才蓄水池，它先聚才，然后再将人才能量释放给城市和企业，实现创业和就业，推进城市与企业的数转智改。

人才培养不是某个企业或组织自己的事，而是必须与产业联动，与生态共荣，这样才能形成正向的闭环，为人才找到更多用武之地。依托ISC学院，360立足产业，面向区域，服务需求，育训并举，并结合院校自身办学条件及特色，进行政校企产教融合，实现以产促教、以教助产。卜思南归纳了360的“332”人才培养新路径：第一个“3”，即关注产业需求、岗位需求、技术发展需求；第二个“3”代表链接岗位能力培育、落点产业场景实践、激发技术创新能力；“2”代表最终形成具有创新力和高技术能力的关键人才，从产业中来，再到产业中去，助推新质生产力发展。

在此背景下，360全力布局能力标准、课程、社区和产业生态全链路，一条龙式打造“数字安全与AI”新质人才，有章有法，成果显著。

“四中心一平台”结出累累硕果

基于“332”创新理念，360开始以“四中心一平台”模式构建数智安全产业学院，其中数智人才中心为学生提供体系化的教育培训；师资交流中心旨在将校企的优势师资资源联合起来，提升人才培养质量与效率；科研创新中心为学生提供教学与实践链接能力，并提供实战场景模拟与共创项目，以激发学生的创新能力；产业实践中心将校企链接起来，为学生创造创业和就业机会。最终通过ISC这一平台有效整合360和产业优势资源，推动校企双方共建产业学院，实现以产助教，以教助产的实践落地。

截至目前，360已与278所职业技术学院建立了合作关系。举例来说，360与浙江工贸职业学院合作打造360数字安全产教融合基地，入选了浙江产教融合“五个一批”项目；360与河南大学合作共建数字安全培训中心，共同落地对当地企事业单位干部培训及网络安全从业人员技能提升培养；360还与兰州大学、酒泉职业技术学院牵头成立人工智能+安全（数字安全）行业共同体构建产学研生态……最新的消息是，360正与福州当地的学校接洽，计划将“四中心一平台”落地福州。

安全是新质生产力的有力保障，人工智能是新质生产力的核心引擎，而两者的创新与发展都离不开人。作为数字安全与AI的领导者，360在适应时代需求的新质人才培育方面，正充分发挥其资源、能力和生态等诸多优势，为国家数转智改注入人才活水。

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