工程导论（3）

1.创造力的来源

创造力来源于想象力,这也是科学巨人爱因斯坦说“想象力比知识更重要"的原因。数百年前达芬奇是一个充满想象力的艺术家、科学家、医学家及工师。

他早就构思了人类的飞行器,虽然当时的工程技术无法实现该发明,但却为后来的人们提供了无限的遐想,如今人们已经把达芬奇的设计变成了现实。另一方面,达芬奇的个人经历与成就表明艺术、科学、医学及工程在本质上是相互关联的,人类的进步需要不断地进行科学探索和工程创造。毋庸置疑,工程和艺术一样,是一个需要创造力的职业。正如创新的艺术给人带来美的享受,而创新的工程则给人带来便利与舒适的生活。

2.工程师应具有的能力

当代工程师不仪需要熟练的技术能力,而且需要优秀的职业能力。技术能力体现为解决工程实际问题的能力,即必须拥有一项或多项专门技术。职业能为体现为职业道德、沟通能力及团队合作能力。我国大学传统教育对前者有系统的教学方法,而后者则没有得到重视,甚至被忽略。然而在实际工作中,后者往往比前者更能为社会创造价值。

在人类历史早期,没有正规的学校来教授工程学。当时,工程是那些具有手工天赋的人实施的、传统上,这些人被称为工匠。过去,人们通常通过给有经验的工匠做学徒来学习工程学(俗称“手艺"),实际上这是通过获取经验知识来学习和继承工程学的基本原理。工程技术也正是利用这种方法得到传承、积累,并取得了很多伟大的成就。现代工程教育强调基础理论教育,这并没有错,但从历史的发展角度来看,如果想成为优秀的工程师,应更注重经验知识的获取,即需要结合工程实际问题,进行经验知识的传承和积累,在寻求工程问题解决方案的过程中,学习并掌握工程理论与实践(经验)知识。

工程技术的协作或合作属性决定了工程师需要和不同思维方式、不同技术领域、不同需求甚至不同价值观的人进行沟通和交流,以实现工程目标(如开发一个产品、建造一座桥梁等)。人们还需要与普通大众交流与接触,与他们讨论其经历和经验,不带偏见地倾听他们的愿望和关心的问题并以通俗的、非技术性的语言向他们介绍和解释工程目标,从而使他们参与到相关工程的设计环节中来,这些工作的开展需要工程师掌握所谓的软技能,这也常常是工程师的软项。随着工程产品和系统越来越体现多领域、多学科交叉，工程师的交流能力对获取或其享经验知识变得越来越有价值。

宝贵的、有价值的工程经验知识以及工程技能的提升往往来自于看起来枯燥乏味甚至艰辛的琐碎工作。作为未来的工程师,需要从身体和精神上做好准备。与舒适的课堂环境不同的是,现实的工程环境可能是艰苦的(如高温或低寒、嘈杂的车间或施工现场)。再加上不断出现的、出乎预料的工程难题,会给人们造成极大的心理压力。面对这些艰辛和压力,永不放弃及积极的工作态度是工程师必须具备的良好职业素质,这种坚持不懈的工作态度往往也是获得丰富工程经验知识的必要条件。

无疑,大学期间掌握扎实的工程理论知识是成为杰出工程师不可或缺的条件,但如何获取工程经验知识(终生学习能力)并不断提升工程技能才是未来是否成功的关键。