科技赋能教育管理

​二十一世纪是科技普及化的时代，我们的生活、工作、衣食住行都因为高新科技的出现而变得更加快捷方便，格物斯坦表示:青少年们要懂得学好各类高新科技教育，把所学的一切用在祖国的建设中。

作为文明传承的纽带，教育是人类未来的希望。伴随科技的进步，教育方式也在持续更迭。记得小学和中学时代时一盒粉笔、一只批改作业的红笔和黑板是上课必备的教具，纸张和笔是学生必备的学具，再后来电脑、PPT、显示屏和交互电视成为课堂上老师教学的重要媒介，学生开始用word、PPT来写作业，用邮件来交作业。

如今，由于科技的赋能，老师教学、学生上课和交作业几乎更是无纸化、同步化、共享化，老师打开电脑或者手机软件可以随时随地查看学生的预习进展、批改作业，甚至可以用软件自动批改作业，学生随时查看老师的上课记录或者录播视频查漏补缺，甚至学生可以查看全世界各地其它老师的讲解和教学，自主学习，跨越学校和甚至国家的界限，这无疑都是科技发展给教育带来的转变，这种转变的速度是飞速的，未来会发展成什么样子，真是不敢想象，也无法想象，因为未来总是超乎想象。

也许将来老师已经没有必要去传道授业了，因为知识将会是最没有用的、死的东西，而且随着科技的发展和量子力学的发展，一些所谓的经典知识和理论将会被颠覆，所以传授、掌握和背诵知识将会是一种浪费时间的表现，学生需要知识只需上网搜索便可获得，学生可能更需要的是掌握如何获取知识和运用知识的技能，也许将来学校和课堂存在的意义将仅限于学生良好行为习惯的养成、良好思维习惯的培养、良好探索能力的培养、良好心理素质和心理健康的培养、良好性格和人格的塑造。

也许将来不会再把知识和技能分科，而是把各学科重新揉合在一起，因为没有一个学科是可以独立存在的，学科与学科之间都是相互关联的，多学科交叉才是最有意义的，就像现在非常火爆的“stem”课程，是科学、技术、艺术和数学相互融合的教学项目，是的，纵观每一项发明、每一个科学实验都是多学科的一个交叉融合的结晶。所以也许未来课堂将会是一个多学科交叉，知识重新糅合的一个新的教学体系，打破传统的教学和知识体系，将科学和人文融合。

综上所述，科技服务教育是不断变革与创造的过程，它的存在是为了帮助传统教育，把最精华的知识、最实用的技能传授给学生们，也帮助老师们提高工作效率，可谓一举两得。