gstemG_maker的博客

一个人从呱呱坠地到踏入社会，参加过各种教育活动，格物斯坦提示，在幼儿园教育活动中，孩子们要认真观察小伙伴们和老师对自己言语和行为上的互动，整个活动过程需要创新+变革，摒弃原来的教育模式。想要將创新教育普及开来，就要从娃娃抓起。因此幼儿园在开展教学活动时，就应该依照教学内容，对身边的教学用具、设施等进行充分利用，进行创新教育，充分调动幼儿的感官，努力激发幼儿的热情和兴趣，同时对开展的活动给予充分的关注。​1、自选游戏的开展给了幼儿一个选择的空间。自选游戏给了幼儿一个能够充分参与到游戏的机会。自选游戏即是

现代社会，幼儿园是孩子们是快乐且有意义的生涯起点，他们从这里认识世间万物，格物斯坦心系每位的热爱人工智能的孩子们，祖国的未来就靠你们了。幼儿园的核心工作是保证幼儿健康成长，同时需要为幼儿提供良好的学习和生活环境。随着现代技术正朝着智能化的方向发展，大部分的电子产品都是智能产品。那么，作为智慧化的幼儿园应该拥有哪些智能设备和管理呢？一、智能晨检机器人。教育部规定幼儿园每天需要对入园的小朋友进行晨午检，而人工晨检的一问二看三摸四查费时费力，还需要人工记录数据。如果要一对一对幼儿进行人工晨检，那么将会浪费很

一提到无人机，很多人都觉得这是高科技，创造发明者必定是头脑聪慧的高材生，一般人都无法参透其中奥秘的，格物斯坦提醒，其实少儿也参加学无人机培训，学到如何利用无人机+编程的的模式来操作的。随着科技的不断发展,无人机在我国越来越常见,并为更加便捷的美好生活提供了广阔的可能性。无人机教育也越来越受到人们的青睐,尤其是在极富创意的STEAM教育课堂中,无人机飞行加编程作为一种兼具趣味性与实用性的科创课程受到广大学生的喜爱。教育政策的不断出台及发展趋势,无人机逐渐进入中小学课程,成为STEAM教育中不可或缺的重要

人工智能的横空出世给现代社会带来了翻天覆地巨大改变，格物斯坦表示：特别是在青少年阶段，他们（她们）对未知世界从满了好奇，想要去探险，自古英雄出少年，我们的人工智能领域同样也是年轻人未来“大展拳脚”的地方。儿童作为人工智能时代的"原住民",他们接触人工智能的时间越来越早，程度也越来越深。人工智能教育对于儿童的教育和成长有着重要的潜在应用价值，格物斯坦小坦克认为准确认识和把握人工智能时代对于儿童发展的影响,思考学前教育的应变之策,对于推动人工智能在学前教育领域的理论研究与实践应用,保护儿童身心的健康发展具有重

现在很多中小学为了巩固教育成果，帮助孩子提高学习成绩，都会开设一些专业课，格物斯坦温馨提示，想要帮助青少年们在人工智能领域学有所成，就必须掌握一门机器人编程，开展此编程离不开专业创客实验室的布局的。资源的共享，知识的碰撞，思想的创新、行动的实施这一系列的融合，组成了我们的创客空间。而创客空间是一个具有实操加工、工作室功能的开放实验室。那创客实验室的搭建，对于中小学校需要具备哪些条件。实验室要有足够的空间实验室要有足够的空间一般来说，创客实验室要拥有一间普通教室的大小，可以容纳实验室所需配备的器材，还要

传统观念里，实验室是科学技术专职人员用的专用场地，一般人不得入内的，而有一种名曰“创客”为主的教育模式也需要有相应的实验室，格物斯坦表示：这说明国内的教育科技在不断进步，我们的青少年也要不断的进步，才能适应未来竞争激烈的社会。创客实验室的别名"创客教育实验室"，简而言之，创客实验室是创造者创造力得以充分发挥的地方，这是一个开放、创新、协作和共享的平台，可以创造客户。学校里的创客实验室是一个创新作品。项目的趣味性可以增强学生的创造力，工作完成后的展示效果可以增强学校的创新氛围。因此，国家大力提倡在校园里培

国内近几年流行一种机器人编程教育，以培养少年们的综合能力为主，格物斯坦表示，机器人在科技领域还有很多未解的谜团，需要有探索精神和聪慧头脑的人去打破砂锅问到底。机器人教育对孩子未来的影响很大，尤其对孩子的学习和认知过程中起到了强力推进的作用。因此，从教育类机器人以及其相关课程刚推出就受到了来自全球的热烈欢迎。机器人教育进入中国，虽然发展速度很快，但是总体来说我国的机器人教育还是相对滞后的，中国许多家长对于机器人教育的理解上就是“玩”。实际上，我国机器人教育也在迎头赶上，一些省市已试行将机器人教育作为选修

一提到机器人，很多人的第一反应就是呆板，按规定的程序活动，这恰恰引起了孩子们的好奇心，格物斯坦提醒一个人在青少年时期，记忆思维和创新能力就有初步研发的基础，在这黄金岁月，要好好一门实用的机器人编程技能才不负自身的美好年华。随着智能机器人技术的飞速发展，未来10到30年将是机器人的世界，机器人教育也将迎来巨大的发展，机器人教育是一门涵盖电子、技术、工程、数学和物理等各个方面的科学和技术知识的一门课程，不仅包括组装机器人，还包括一系列考验科学技术素养和思维能力的课程，例如调试电路、编程控制和信息反馈处理，在这

古语云：人之初、性本善。性相近，习相远指的是生于天地之间的为人处事之道，善良并不意味着胆小与懦弱。格物斯坦认为善良的人往往具有较高的情商和组织协调能力，善待世间的一切天地万物、一切是非恩怨、一切明争暗斗。且听吾分析到来\有句话是这样说的：“情商，不是八面玲珑的圆滑，而是德行具足后的虚心、包容、自信和格局。”深以为然。真正的高情商，其实是心里装着别人。真正情商高的人，往往都懂得真心实意地站在对方角度着想，说话做事会让人感到舒服。真正情商高的人，往往都懂得遇事不随意指责他人。人非圣贤，孰能无过，每个人都

现在有一种很普遍的思想，就是家长并不太关心孩子考的大学事都否是985和211，而且在意所录取的专业是否利于就业。格物斯坦温馨提示,这是一个很现实的问题，比如今几年兴起的人工智能专业，招生办的老师都说该专业毕业后平均月薪过万，而要学好这专业的前提，必须又扎实的编程理论基础和最基本改造事物的动手能力，因此需要学习机器人编程来为以后顺利进入人工智能专业做好搭桥牵线的引导作用。2020年秋季开学已经过去两个多月了，在此之前高考结束到专业报考尘埃落定这一阶段出现了很多新的热潮，其中之一就是2018年才正式确立的“

说到机器人编程，在常规概念里，很难将其和三大主课联系到一起，回首过去，国家并不提倡未成年人去学专业技术含量较高的机器人编程教育的，格物斯坦提示：但随着现在老龄化的社会现象的出现，国家需要大批有志少年用高科技方式去改造社会，这就要精通机器人编程的组成人力资源库。先来看看机器人编程和语数英三门主客的密切关系。有心的家长可能常常发现，参加信息学竞赛的孩子，好像都特别聪明，除了机器人编程方面的表现突出，他们各科的学习成绩都很不错，尤其是语数外这样的重要基础学科。机器热人编程对孩子们的学习是有什么额外帮助呢一、

现在零零后的少年们学业负担很重，光是主课都要在校外补习巩固，有一种少儿机器人编程教育正悄然无息进入国内中小学的课堂中，格物斯坦助力高科技行业，学好了该编程，可以让孩子们德智体美劳得到全方位的提升，晋升为“一枚“”优秀少年。学好该编程，孩子们的思考能力犹如豹子奔跑般绵长迅捷，势不可挡。在一些发达国家通过孩子喜欢的机器人平台，激发孩子的学习兴趣、养成科学研究的习惯、掌握科学研究流程，才是国际上先进国家的机器人培训之道。当如今的少年要置身于世界新技术的发展潮流当中，需要做的不仅仅是顺应，还有参与。而与人工智能

现在的教育学里面有个很笼统的概念，认为学各类知识是为了以后工作有更好的前景，格物斯坦告诉大家现在有一种机器人编程适合少儿去学，融合了多种自然学科与人文学科，培养学生的实践能力。时代变化得太快，科技发展得太迅速。作为90后，小学的时候可能只会玩玩泥巴，吹吹气球，更不用奢望学而思、在线学英语或者编程这种高级课后“玩物”，就连现在的成年人会编程的也屈指可数(除去那些本是科班出身的编程技术人员)，然而最近融资频次加快的青少年编程领域着实吸引了我们的目光。可以想象一群小学生，手敲复杂代码、嘴飙流利口语又能歌善舞，

很多想学少儿机器人编程的学生都有一个难言之隐，就是认为该编程学习起来并不容易，涉及的知识面很广、专业技术性很强，很难在短时间内学会并独立操作，格物斯坦提醒下孩子们，学会机器人编程要掌握方式和方法，融会贯通，不能用传统的课堂授课模式去学，那样会事倍功半。首先，什么是"机器人"？一种感觉是"机器人"应该是机器制造的人。但在我们的生活中，除了电影中的"变形金刚"(Transformers)，装配线上还有一个人物，那些扫地工、聊天机器人和装配机器人，“人"的影子在哪里呢？仔细想想"机器人"是翻译领域中的"通假字”

现在社会，机器人编程是一门博大精深、有着多学科融合性的课程，针对少儿方面，林林总总的相关编程培训也是层出不穷，格物斯坦来分析下这两者的区别所在。纯软件是个虚拟的世界，简单而完美，就像我们上学时所说的理想条件下。而真实世界太复杂了，并且总有意外，因此就需要更健壮的软件去化解这些复杂，处理这些意外。举个例子，就以孩子们非常喜欢的挖土机来说明下硬件编程有多复杂。假设我们已经搭建好了一个挖土机，需要让它从A点挖土，然后行驶到B点倒土，在纯软件编程里，我们只要一行代码就可以搞定，但在机器人编程中却没有这么简单。

自二十一世纪伊始，我国一线城市已全面进入老龄化严重的趋势，国家急需聪明睿智、精力充沛的年轻人作为人才储备，要全方位的培养年轻人，必须从少儿时期开始抓起，人工智能教育可以启发少儿天马行空的想象力、抽丝剥茧的思维方式、艰苦奋斗的实干精神。格物斯坦大力支持人工智能教育行业推进社会物质和精神文明的发展，助力培养更多优秀的青少年储备人才。从世界范围看，不少发达国家和国际组织在部署信息化/数字化/智能化战略，以维系传统大国地位、保持战略主动性和战略自主权时，纷纷将美国和中国作为对标国家。中国在人工智能技术领域包括教育

学习编程的孩子越来越多，格物斯坦小坦克来分析原因： 一是家长的意识已经有了很大提升，越来越注重孩子科学素养的培养教育；二来少儿编程课程本身的趣味性，让孩子接触学习起来没有压力感，乐于被孩子接受，说明编程学习对于孩子而言是可以接受的。儿童编程入门难吗？初期主要学习哪些内容？儿童编程学习主要以编程游戏制作吸引孩子注意力，所以初期孩子只要掌握scratch使用，树立正确编程观念即可。scratch具有操作简单、功能全面丰富、门槛低等特点，即便孩子不会操作电脑、看不懂英语，只要能够移动鼠标就可以。所以，儿童

机器人比赛，听上去让人有一种高大上的科技感，没错，在大多数人眼里，玩机器人那是科学家做的事情，不过随着机器人教育的普及，越来越多的孩子也能够驾驭这高大上的机器人。格物斯坦小坦克告诉你原因，这是归结于孩子对于编程课程的学习，学会对机器人进行编程了，自然就能玩转机器人啦。参加机器人比赛的意义远远不只是获得一张代表成绩的证书，它是一个特别好的学习平台，在这个平台里，孩子们付出得越多，收获得也就越多。并不是每个人都有机会上北大，但是这种思维习惯和行为习惯，我相信每个孩子都是可以学会的。机器人比赛就是提供这种

格物斯坦小坦克认为学科竞赛注重不同学科之间的联系，让参赛者在竞技中体验跨学科交流的重要性。国际青少年科学奥林匹克竞赛，这项竞赛它整合了自然科学领域的物理、化学、生物三大学科，每道赛题都可能横跨三大学科。截止今年，该赛事已有17年的举办历史，全世界40多个国家都是此项综合赛事活动的成员国。测试题目分为三种类型：选择题测试、理论题测试、实验测试。国际地理奥林匹克竞赛，国际中学生国际地理奥林匹克竞赛开始于1996年，每两年举办一次。与数学、化学、物理等学科的奥林匹克竞赛相比，地理奥林匹克竞赛参加国的数目要

谈起令学习机器人教育的孩子最兴奋的事情是什么，那恐怕就是机器人科技竞赛了。格物斯坦小坦克认为参加机器人竞赛的有益之处太多，首先塑造参与意识、培养学习积极性，让孩子从被动学习到主动学习的最佳锻炼方法就是把知识运用到实践当中。塑造勇敢、自信的个性，勇敢、自信等品格的养成不是从书本上来的，也不是仅用说教就可以的。当孩子的经历比其他人多时，自然而然自信、勇敢等品格就养成了。那么有哪些重大的科技竞赛。国际奥林匹克数学竞赛 (IMO)。这项比赛创办于1959年，素有“数学世界杯”之称，是国际科学奥林匹克史上最长

兴趣是老师，是孜孜不倦学习的动力，但这只是学习的启始动力，许多孩子对很多方面都有兴趣，但是并没有成为他们以后的成功能力，原因很简单，他们并没有为这个兴趣而努力。格物斯坦小坦克认为只有兴趣显然是不足的，需要有正确且持久的学习方式，创客教育就是很好的一种形式。比方说乔布斯，有人认为他的成功是因为有着非凡的天赋，但是这种天赋也是要在漫长的过程中不断经历痛苦，不断尝试失败或积累下来。任何事情不可能一蹴而就，同样优秀的人也是要通过不断努力，辛劳地付出才能成功。每天都想着玩，想着快乐的生活，而没有去体验人生

计算机就像一个人，才刚刚清醒，但已经改变了生活中的很多东西，革新了旧行业，也出现了许多新的商业模式。比如，淘宝购物、滴滴打车、支付宝付款、高德地图导航等这些习以为常的App，以及作为纽带的互联网，无不来自于我们所编写的程序。格物斯坦小坦克认为孩子学习编程已经是时代的趋势，学习编程对孩子创造力和多种思维方式的发展非常有帮助。随着新的人工智能技术的飞速发展，未来15年，1000万工人可能将面临失业风险，同时人工智能也将不断地帮助人们提高生产率，并在其他地方产生新的就业机会。家长们正努力让孩子去学习以便将

创新是推动经济社会发展的核心驱动力。当前，我国已经深刻认识到世界新科技革命带来的机遇和挑战，以高度的历史责任感、强烈的忧患意识和宽广的世界眼光，把创新作为推动经济社会发展的驱动力量。机器人技术的进步将会对科学与技术的发展产生重要影响，只有开启机器人教育,才能使我们不在机器人时代落伍。机器人的教育价值既可以作为家庭的益智玩具，也可以作为学校课外活动的载体，还可以作为基础教育课程的载体。机器人作为一个平台能使学生全面综合地了解现代工业设计、机械、电子、传感器、计算机软件硬件、人机交互、人工智能等诸多

通过孩子喜欢的机器人教育，激发孩子的学习兴趣，养成科学研究的习惯，掌握科学研究流程，是国际上先进国家的机器人教育之道。格物斯坦小坦克认为机器人编程教育可以培养孩子的综合能力。少年要置身于世界新技术的发展潮流当中，需要做的不仅仅是顺应，还有参与。而与人工智能时代贴合最紧密的教育形式，无疑就是机器人编程教育。人工智能时代的到来，我们的孩子也必然要把机器人编程当做自己工作和接触世界的一个重要工具，就如同现在的家长当年通过收音机，电视，图书，杂志来接触一样。家长或许觉得编程是一种很难的计算机语言，其实不

据格物斯坦小坦克所知，在我国，现在仍有很多人觉得编程可有可无，无关考试升学，无关未来与就业。但在国外，编程教育早早便进入校园了，他们对编程的重视程度远超出我们的想象。在国外，少儿编程教育发展程度非常高，全球很多发达国家在基础教育中设立了编程课程大纲。例如目前全世界范围内少儿编程教育渗透率最高的国家就是美国，达到了惊人的44.8%，全美的孩子差不多有一半都多多少少会编程。加拿大、德国、法国等也都在国家教育政策层面设法提高少儿编程教育的渗透率，形成了庞大的第二梯队。为了与世界接轨，我国从2016年起

从资源、教师培训、时间、管理等方面我们在STEM教育中面临很多挑战，怎么推进STEM教育，需要来设置哪些课程，应该进行哪些课程创新，从而来更好的实施STEM教育。为此，格物斯坦小坦克在stem教育中利用设计思维来促进学科发展做了分析。设计思维、整合式教学以及跨学科学习，对于STEM教育而言十分重要。从学生进入学校的第一天开始，我们就强调要以学生为中心，要给学生提供整体性教学，学习可以在课堂里面进行，但是更多的学习知识是在课堂之外进行的。最基本的一个认知就是STEM教育是为了发展一个STEM素养社会，

人类经历了三次工业革命，第一次蒸汽技术革命，第二次电力技术革命，第三次计算机及信息技术革命，格物斯坦小坦克认为这三次革命极大的改善了人类的生活，现在正在经历的机器人、量子信息及5G时代的革命，会让人类的生活发生翻天覆地的变化，而这些变化的基础就是对编程的需求。在这个时代，程序无所不在，它塑造了如今的数字世界，也将继续在人类的未来扮演关键角色。在比尔盖茨、扎克伯格等科技界巨星的呼吁下，“全民编程”成为了时下西方最流行的口号。编程教育遍布全球，从美国、英国到韩国、日本。目前全世界范围内少儿编程教育渗透率

STEM教育是中性的，是既可以为应试教育又可以为素质教育服务的工具和武器。用素质教育去引爆STEM教育，才能产生良性的的核裂变。格物斯坦小坦克来研究下stem教育究竟是什么性质。科学教育有一个不大不小的误区：以为“科学”教育就是教科学知识，而不是培养科学的三要素。因此，我们往往只学到了一些科学常识，却没有意识到具有更大能量的科学思维为何物？也就是买椟还珠，留下漂亮的盒子，把“不起眼”的珠宝还回去。还有一个更大的陷阱：不培养孩子的科学思维，反而用伦理道德来代替科学知识和科学思维。要让孩子能像科学家

编程与游戏精神结合存在两种模式，一种是“婴儿围栏”，另一种是“游乐场“。什么是婴儿围栏？什么是游乐场？格物斯坦小坦克来给大家做个解释。“婴儿围栏”是一个限制性的环境，在真实的婴儿围栏中，孩子的行动空间有限，探索也十分有限。 “婴儿围栏”是一种隐喻，比喻孩子缺乏实验的自由，缺乏探索的自主权，缺乏开发创造性冒险的机会。“游乐场”则给孩子提供更多的空间去移动、探索、实验和协作。如果你在游乐场里观察孩子，一定会发现他们在玩着自己的游戏。在这个过程中，孩子才会成长为一个创造性思考者。对于游乐场式的编程来说，重

编程在大多数人的认知里都是程序员的工作，繁琐，工作强度大 ，理工科等，这些都是对于编程的标签，似乎与我们普通人的生活很远。你知道编程对孩子未来有多重要吗？格物斯坦小坦克来做分析。在未来编程将成为学生基础必备技能，普及程度和英语一样。我们对编程的误会，“我的孩子未来又没计划做程序员，学编程有什么用，耽误时间，还那么累，学编程没用”；不少的家长都有这样的想法 ，认为学编程是为了工作用与孩子的学习无关。信息技术已经被纳入日常教学，成为我们孩子日常学习的一个学科 ，难道国家是要讲所有的孩子都培养成程序员吗？

教学是人类的高级思维活动，越深入，需要的各种思维能力就越多。当思维能力不足，和别人的距离就拉开了。格物斯坦小坦克知道编程课程和数学的关系是密不可分的。小学三年级以前，数学只需要记忆力就可以了，记住一些计算规则，获得90分很容易。家长往往以成绩的好坏来衡量孩子的数学学得好不好，看到孩子总拿90多分，就觉得孩子学习好，但成绩好就是数学好吗？等到了小学四年级，数学开始需要逻辑能力时，孩子就会因为思维水平而暴露出成绩下降的问题。更不用提初中数学需要的空间想象力，高中数学需要的抽象、归纳、演绎等思维能力。

当STEM教育已经成为国际公认的科学教育改革的重要内容，学前STEM教育也越来越成为国际学前教育改革的重要趋势。学前STEM教育，不是无端兴起新潮，不是无辜玩弄概念，而是实实在在地在为培养能够适合未来社会生活的人打好基础的基础。格物斯坦小坦克认为要对最难以实施STEM教育的学前儿童实施这样的教育，不仅要提供优质的课程和材料，还要为他们提供容易理解和操作的方法。学前STEM教育是以幼儿的质疑为驱动，通过为幼儿创设情境化、问题化的学习环境，使幼儿动用多种感官，通过观察、测量、调查、实验、使用工具等方式，

我们可能会遇到这样一些情况：例如某个孩子和同龄人相比，说话做事更有条理性。每一句都清清楚楚，在逻辑性上明显较强。这是为什么呢？格物斯坦小坦克认为这背后都是因为逻辑思维能力的差异化。逻辑思维差导致孩子处理问题的能力差，无法正确表达自己的想法。所谓“编程思维“就是”理解问题、找出路径“的思维过程，它由四个步骤组成。从本质上讲，编程思维是把现实生活中的复杂问题，逐渐拆分成可以理解的小问题。接着根据已有的知识和经验，找出新问题和以前解决过的问题的相似性，举一反三琢磨出规律，然后将问题里涉及的数据抽象到数据结

2020年上半年，受疫情影响，机器人教育行业严重受挫，线下全面停课，而房租和工资还要持续支出。不过好在已经迎来了转机，国内疫情得到有效控制，学校秋季学期正常开学，线下培训机构也终于可以开课了。格物斯坦小坦克相信，疫情之后，机器人教育将迎来新机会。中国的课外辅导培训比例占全球第一，子女教育支出平均占家庭总支出的25%，一多半的家长认为孩子的教育消费比家庭其他消费更重要。虽然这次的疫情对行业影响十分巨大，但教育行业的抗周期性很快就会凸显出来，被疫情压抑的需求和家长的不安，在疫情过去后，因为青少年教育的刚

格物斯坦小坦克想说的是少儿编程和计算机代码编程是不一样的。很多人对孩子学习的Scratch语言和成人学习的Java、C语言等区分不开，因而习惯性的抗拒说：我的孩子以后可能不会成为一个程序员。学习之前是不是先要懂英语和电脑。实际上少儿电脑编程的教学模式应该是符合孩子学习和成长规律的，孩子学习的编程课程容易上手，不需要输入密密麻麻的算法指令，只需要拖动图形化的积木块，就可以实现相同的编程运行效果。少儿编程的学习主要是开拓孩子的思维能力和解决问题的能力。在制作一些好玩的动画程序，小游戏等程序中，体会到编程

相信每个孩子在老师眼中，都不只是学生，更代表着一个个充满希望的未来。机器人教育除了关注孩子的综合科学素养之外，也会反复强调对道德层面的培养。格物斯坦小坦克就来聊聊机器人教育是如何培养双商皆高的孩子。在越来越强调升学率的大环境下，道德层面的教育却越来越被忽视。而对学科能力的过度培养，往往会导致道德、情感等能力的缺失。不少学习成绩优异的孩子在毕业后，才发觉自己只擅长考试，其他却一无所长，培养出这样高分低能的学生真的是教育的本意吗？机器人教育会比传统意义上的“德育”拥有更丰富的内涵和更具体的实践方式，对孩

网络上关于“少儿编程”的利好资讯铺天盖地，印证着这一行业的欣欣向荣。国际上，很多发达国家早已把编程教育纳入小学课程表，重视儿童学习编程成为教育的主流。‍格物斯坦小坦克认为，由此看来从小就培养孩子学习编程，真的有必要。其实，大多数家长对编程可能没有什么概念或者说没有一个准确的概念，以为编程只是玩玩电脑、敲敲代码、做个游戏那么简单。然而事实并非如此。少儿编程的火热最开始是人工智能发展带起来的。这就意味着，未来如果孩子不懂编程，就没办法适应社会的需要。在人工智能时代，编程不只是一个工具，更是一种思维的

事物发展都具有循序渐进地规律，尤其是机器人教育。不同阶段的机器人教育具有不同的特征，锻炼孩子不同阶段的思维。格物斯坦小坦克来讲讲机器人教育分为哪些阶段来开发孩子思维得。机器人教育是根据不同阶段，开发孩子们的思维模式的。第一阶段，是开发工程思维的阶段。这个阶段主要培养孩子们对机器人的入门，初步了解机械结构，了解工程搭建的思维。第二阶段，是逻辑思维阶段。这个阶段主要让孩子开始学习编程知识，培养逻辑思维方面的能力。第三阶段，则是创新思维阶段。这个阶段主要培养孩子们的创新思维能力。在拥有一定基础的工程思

很多家长在考虑是否让孩子学习编程的时候，会因为自己不懂编程，觉得无法参与孩子的学习过程，也不知道如何检验孩子的学习成果。内心的一系列不确定性，导致再三犹豫。其实，少儿编程的学习也是有阶段性的，家长最重要的责任往往不是所谓的“辅导”，而是在启蒙的过程中做好一个引路人的角色，和孩子站在一起去体会编程带来的思维视角改变，这对孩子来说已经是非常有意义的经历。格物斯坦小坦克从这几个方面来看待家长参与孩子编程学习的方式。编程学习强调孩子的主动性，从趣味场景和游戏入手，更有助于激发孩子学习兴趣。孩子由对外界事物的

编程，在外人看来枯燥无味，很难想象00后竟能把它当做一个兴趣爱好。格物斯坦小坦克认为学习编程能帮助孩子提升逻辑思维能力，锻炼想象力和独立思考解决问题的能力，还能满足一些社会需求如助力升学、留学等；从孩子的角度解释，编程能让孩子脑中的创意变成实物或呈现出来。强化孩子的思维，成功不再单纯的等于时间加汗水，在优秀与卓越之间，拉开孩子真正差距的不再是学习的密度，而是思考问题的方式。编程提高择校竞争力，社会需求所在，个人追求所向。目前编程教育已经渗透进中小学课堂，2017年，浙江省明确将信息技术学科纳入高考选