儿童创客教育展总结

创客教育的在通常的概念里是需要提供平台才能发展的，格物斯坦表示：毕竟对来儿童来说要学好创客教育，没有扎实的理论基础和实际的操作能力，对创客是无从下手的，这不是一般人都做的。

在国内，创客教育市场处于异常火热的状态。但在实际操作中，因为创客教育的课程体系内容较新，涉及的关联学科知识较多，如机械的知识、电子电路的知识、力学知识等，大部分教师原有的知识储备不够，在面对实际教学时，很容易出现科学性的错误，有些甚至课程体系的难度设置上都没有遵循先易后难的教学规律。而校外机构在课程、教学体系和师资力量上相对有更大的优势。截至目前，根据中泰证券研究所的不完全统计，国内已经约有7,000多家主打机器人教育的机构，400多个品牌，行业分散集中度极其分散。在硬件技术、教育功能以及渠道运营等环节都有一些公司初具规模并发展迅速，呈现“百舸争流、千帆竞航”之态势。

硬件技术派：经过一段时间的发展，国内硬件技术类公司已经不再是“拿来主义”，在创客产品的研发与生产领域不再拘泥于效仿国际巨头。一方面，通过坚持自主研发，不断丰富自己的硬件产品类别，满足学员多样化的学习需求；另一方面通过设立自己的工厂，严控产品质量，从产品环节保证其在产业链中的地位。这类公司在开源硬件的标准化、机器人的构造和组装、3D打印机的实际效用等方面都取得了重大突破，已经具备了和国际巨头相抗衡的技术实力。

教育功能派：与重硬件技术类公司不同，这类公司更擅长开发符合国内校内、校外教学环境的课程体系，通过自主开发或者引进、改良国际先进的创客教育课程，将其与标准化的硬件产品以及丰富有趣的学习软件相结合，训练学员的逻辑思维和动手能力。

渠道运营派：这类公司认为任何商业都是“渠道为王”，创客教育也不例外。无论是进公立学校，还是面对社会培训机构以及更为广阔的中产家庭市场，都能结合自己团队的初始基因在某一渠道做到一定的占有率。笔者发现这类公司中已经有几家领头羊，无论是进入公立校，还是利用各种新型媒介，都具备了极强的渠道整合能力，取得了显著的成绩。并且，这类公司也表现出向上游产品和课程体系研发端突破的趋势。

综上所述，创客教育市场三种派系，儿童们在选择擦亮双眼并作出明智的抉择，创客不是件轻而易举的事情，需要付出的努力和精力是大量的，这点毋庸置疑。