国外机器人教育总结

​说到机器人教育，国内的发展和国外比，那可真是小巫见大巫。国外是将小孩子从出生到成年期，都安排接受机器人教育，格物斯坦表示：这和国外经济水平发达有很大的关联，有些先进的教学模式，国内要积极效仿的。

此次机器人课时长约为1个小时，共使用了300台编程机器人和配套的编程软件作为教学工具，另有不少软件工程师参与其中，进行合作教学，以保证挑战顺利开展。由于此次机器人课程规模之庞大史无前例，所以被吉尼斯裁判官宣布为世界最大规模机器人课程。

国外非常重视创新教育，从幼儿园阶段开始，到小学、初中、高中、大学的编程、机器人教育，培养学生的科学思维模式和创新意识。除了墨西哥，还有一个国家不得不提一下，那就是日本。要说最早做机器人教育的，不是日本，而是美国，但要说哪个国家最重视机器人教育，而且发展的最好，那就非日本莫属了。

那么，首先来说说，为什么日本这么重视机器人教育。大家都知道，日本其实是一个自然资源极度匮乏的国家，人多地少，人口密度比中国还大得多。战后重建中的日本，为了弥补这些弱势，就大力发展工业。发展工业是需要大量的工人的，但是当时人们都想接受高等教育，工业生产地又很艰苦和危险，因此人们不愿意从事工业生产，这样的话，就需要大力改进工厂的环境，并生产自动化的工业机器人，代替人工操作。

所以，日本对工业机器人的投入是相当巨大的。这些为日本工业机器人的飞速发展奠定了基础，并且，日本政府自80年代起就采取推动工业机器人的普及和促进研究与发展的政策。日本机器人文化的普及也由此而来，日本人同样也为此自豪。

综上所述，机器人教育能风靡国外，因为机器人，是鼓励孩子勇于实践的，是激发孩子独立思考的学科。例如在课堂上，老师会先引入生活中的一个主题，引导孩子讲述对于这一主题的认知，比如谈到兔子的习性时，老师就会鼓励孩子们动手创造，搭建一个小兔子，孩子们在动手的时候，老师会与孩子一起讨论可能遇到的问题，并让孩子们提出自己的解决方案，鼓励孩子发言，并由此带出的新知识进行讲解。