c语言程序设计第三次上机实验报告

任务1: 假设整型变量 a 的值是 1,b 的值是 2,c 的值是 3,请判断各语句的值,写出执行结果,并作简短分析.
  1)  x = a ? b : c;  (若x的值等于a就选取b的值,否者就选取c的值)

  2)  y = (a = 2) ? b + a : c + a;  (若y等于(a=2)即2,成立取b+a的值,否者取c+a的值)

运算关系中的经典表达式


任务2:假设整型变量a 的值是1 ,b 的值是2 ,c 的值是0 ,请判断各语句的值,写出执行结果,并作简短分析.
a&&c;结果为0
a||c;结果为1
a||b;结果为1
b&&c;结果为0
a&&!((b||c)&&!a);结果为1
!(a&&b)||c?a||b:a&&b&&c结果为0

c语言中1代表真,0代表假,其中!为非,&&为与,||为或。

任务3.  写程序计算以下各个表达式的值。
说明: 程序头文件要添加 #include<math.h> 和  #include <conio.h>
  1)3 * (2L + 4.5f) - 012 + 44 
  2)3 * (int)sqrt(144.0) 
  3)cos(2.5f + 4) - 6 *27L + 1526 - 2.4L 

我的程序:

#include<stdio.h>
#include<math.h>
#include<conio.h>
void main()
{
	float L,f, a,b,c;
    a=3*(2L+4.5f)-012+44 ;
    b=3*(int)sqrt(144.0); 
    c=cos(2.5f+4)-6*27L+1526-2.4L;
    printf("a=%f\nb=%f\nc=%f\n",a,b,c);
}

运行截图:



所以可得1式中的值为35.5,2式值为36,3式的值为1362.576588。

任务4:以下两个程序都能实现了“取两个数最大值”算法,理解并分析两个程序的不同.

任务5:参考任务4,编写“返回三个参数中最大的一个”的程序,要求函数名为 double tmax(double, double, double),详细说明设计思路.

写法一:

我的程序:

#include<stdio.h>
double dmax (double x, double y,double z)
{ 
  if (x > y&&y>z)  
      return x; 
  else 

  if (y > z&&z>x)
      return y; 
  else 
	  return z;
 } 

void main()
{
  double a,b,c;
  printf("Input 3 number:\n");
  scanf("%lf %lf %lf",&a,&b,&c);
  printf("The max is:%f \n",dmax(a,b,c));
}


写法二:

我的程序:

#include<stdio.h>
double dmax (double x, double y,double z)
{ 
  if ((x > y)&&(x > z)) 
      return x; 
  if ((y > z)&&(y > x)) 
      return y; 
  if ((z > x)&&(z > y))
	  return z;
 } 

void main()
{
  double a,b,c;
  printf("Input 3 number:\n");
  scanf("%lf %lf %lf",&a,&b,&c);
  printf("The max is:%f \n",dmax(a,b,c));
}

我的截图:


不同的方法可以实现同一个问题,这就可以导致程序的多样性,以及有的程序可能繁琐,有的则简洁。方法一和二都用到了if,但是却有不同,第一种是if else,第二个就是单纯的if语句。

任务6:写一个简单程序,它输出从1 到10的整数,详细说明设计思路。

我的程序:

运用到循环,先定义i,再循环i,并且i加1,依次输出i的值就可得到。

#include<stdio.h>
void main()
{
int a;	
int i;
for( i=1;i<=10;i++)
{
	a=i;
printf("%d\n",a);

}
}
截图

任务7: 写一个简单程序,它输出从10到-10的整数,详细说明设计思路。

我的程序:同上相似,把i的值调整到-10.

#include<stdio.h>
void main()
{
int a;	
int i;
for( i=-10;i<=10;i++)
{
	a=i;
printf("%d\n",a);

}
}

截图:




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CSU 大一上 C语言实验报告 (1)教材第2章编程题第2题:编写计算球体体积的程序。 说明:本题声明适当变量,用户键入数据,运算并输出结果,较简单。 (2)教材第2章编程题第8题:编写程序计算第一、第二、第三月还贷后剩余贷款金额。 说明:本题要求用户输入总额、利率、每月还贷净额,输出每月剩余,对输入输出、类型定义考查。 (3)教材第3章编程题第2题:编写程序实现对用户输入的产品信息进行格式化。 说明:本题考查格式化输入输出、转义字符的运用。 (4)教材第4章编程题第4题:编写程序实现将输入的整数按八进制输出。 说明:本题重在考查简单的运算符和表达式运用。 (5)用户输入一个三位数,输出各位数字之和。 说明:本题重在考查如何从一个整数中取出每一个数字。 (6)教材第5章编程题第5题:编写程序计算用户输入所得额的税金。 说明:本题考查简单的选择结构。 (7)教材第5章编程题第11题:编写程序实现将用户输入的两位数转化为英文。 说明:本题考查switch语句的应用。 (8)教材第6章编程题第8题:编写程序显示单月日历,用户指定这个月的天数和该月起始日是星期几。 说明:本题考查循环结构和选择结构的综合应用,判断是否一个星期最后一天,换行符。 (9)教材第6章编程题第11题:编程序实现利用无穷级数法估计e的值。 说明:本题考查根据公式设计循环结构并实现。 (10)因子之和等于其本身的数称为完数,如28的因子为1、2、4、7、14,而28=1+2+4+7+14,因此28为完数。编程序找出2~5000中的完数。 说明:本题利用变量i在2~5000中变化,判断其是否是完数。 (11)教材第7章编程题第12题:编程计算从左至右求值的表达式的值。 说明:本题考查对运算符和操作数的判断。 (12)教材第7章编程题第14题:编程序用牛顿计算法计算浮点数平方根。 说明:本题考查对循环结构的掌握,对表达式的合理运用,对基本类型的理解。 (13)教材第8章编程题第14题:编写程序颠倒句子中单词的顺序。 说明:本题考查对字符数组的处理,对一些循环选择结构的理解。 (14)教材第8章编程题第15题:编写程序实现凯撒密码加密。 说明:本题考查对字符数组的掌握,对字符处理的理解。 (15)编程序实现将用户输入的数字字符串转化为整数输出。 说明:本题考察对字符、整数关系的掌握与理解,对循环结构的熟练运用。 (16)教材第9章编程题第1题:编写选择排序的函数,并递归调用。 说明:本题利用函数简化程序、使得结构更清晰、熟练掌握。 (17)教材第9章编程题第7题:编写计算xn的函数。 说明:本题考查函数定义、调用,并初步考察递归运用。 (18)教材第10章编程题第6题:编写程序实现逆波兰运算。 说明:本题考查对程序每部分的理解、掌握,外部、内部变量,主函数,小函数的编写与应用。初步了解栈的一些实现函数。 (19)编程序找出2~5000中满足条件的数x:x是素数且x的每位数字是素数、每位数字之和是素数,如23、223、2333等。 说明:本题考查函数方法与循环选择结构的综合运用。 (20)教材第11章编程题第3题:用指针变量编写简化一个分数的函数。 说明:本题用来解决函数无法传回传递的实际参数,指针变量。 (21)教材第12章编程题第2题:编写函数读入用户输入的一条消息,检测是否是回文,分别用数组、指针来解决。 说明:本题可以体会到数组与指针的特点,利用指针的便利。 (22)利用指针编写程序,实现从键盘键入字符串,将此字符串从m个字符开始的n个字符复制成另一个字符串。 说明:本题用指针指向字符串,进行跟踪和复制操作。 (23)教材第13章编程题第5题:编写程序实现对输入命令行参数求和。 说明:本题加深对命令行参数的理解、考查知识的综合应用。 (24)教材第16章编程题第5题:用结构变量解决搜索离用户输入时间最近的航班信息,并输出。 说明:本题考查结构与数组的结合运用,有助于理解结构。首先,定义一个存储起飞、到达时间的结构,再定义一个该类型的数组,循环搜索即可。 (25)教材第17章编程题第5题:用指针数组存储键入的字符串,对数组排序。 说明:本题应用动态分配内存、数组排序,考查综合能力。

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