【布鲁姆6大认知层级】

认知思维目标层次由低到高、由简到繁分为六个层次，层层递进，这6个层级分别是：记忆——理解——应用——分析——评价——创新。

第一层：记忆
是指认识并记忆概念、知识，将其储存在大脑并及时提取，例如背单词、古诗、名词概念等。
这一层次所涉及的是具体知识或抽象知识的辨认，虽然机械，但对学习和解决更复杂的问题来说是必不可少的基础环节。

第二层：理解
是指对事物或知识的领会，当学习者对"新"知识与原有知识产生联系时，他就产生了理解，用自己的话将知识传授给他人，在这个过程中自己也更深刻地理解了知识。
理解包括转换、解释、推断等。

第三层：应用
是指对所学习的概念、法则、原理的运用，体现了把学到的知识应用于新的情境、解决实际问题的能力。

第四层：分析
指把复杂知识整体分解为组成部分并理解各部分之间联系的能力。

第五层：评价
这个层次的要求不是凭借直观的感受或观察的现象作出评判，而是理性的深刻的对事物本质的价值作出有说服力的判断，只有明确运用了标准来作出的判断，才属于评价。

第六层：创造
是将所学知识重新组合，或者加入自己产生的信息，形成一个新的整体的能力，例如提出一个新想法、解决方案，设计一个原创作品。

创造之所以在最高层，是因为创造强调形成新的知识结构的能力，包括突破常规思维模式，十分具有挑战性，也是学习知识的终极目的。
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延伸一下：如何问出高阶问题。
有意识地设计从低阶到高阶的问题，让自己的思考层层递进。
比如看到一个新闻：喜欢穿皮衣的男生越来越少了。

识别层级的问题：皮衣是什么？
理解层级的问题：皮衣有哪些特征？
应用层级的问题：皮衣在70后、80后男人中流行起来的原因，是否可以复刻在其他产品上从而打造爆款呢？
分析层级的问题：现在穿皮衣的男生越来越少，有哪些可能的原因？
评估层级的问题：你怎么看待穿皮衣的男生越来越少这个现象呢？
创造层级的问题：围绕着这个问题写一个恐怖故事/感人的故事，你会怎么写？
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创新是很重要的能力，创新的前提是思考，希望大家有意识的锻炼自己的思维能力，多去思考创造层级的问题。