教师资格证
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教师资格证
教育的性质 1、教育的相对独立性:教育具有其自身的规律,对社会经济、政治、文化等方面具有能动作用。 2、教育的阶级性:教育的社会性质有不同的社会形态中占有统治地位的阶级决定。 3、教育的生产性:教育是通过培养人来为社会服务的。 4、教育的目的性:教育是有目的培养人的活动。 其中教育的相对独立性主要体现在以下三个方面 1、教育有其自身的质的规定性。 2、教育具有历史继承性。 3、教育与生产力和政治经济制度的发展具有不平衡性。 教育的经济功能:教育再生产劳动力、教育再生产科学知识。 教育的政治功能:培养人才、促原创 2021-10-01 18:28:53 · 111 阅读 · 0 评论 -
教师资格证(教育知识与能力)
新旧三中心 旧、赫巴尔特 教师中心,教材中心,课堂中心 新、杜威 儿童中心、教材中心、课堂中心 赞可夫提出了教学与发展理论 布鲁纳提出了发现学习理论 巴班斯基提出了教学过程最优化理论 瓦根舍因提出了范例教学理论 斯宾塞主张为完美生活准备。 卢梭 个人本位论 社会本位论 荀子、柏拉图、孔德 生活本位论 斯宾塞、杜威 建构主义学习理论的观点 1、知识观:质疑知识的客观性和确定性,强调知识的动态性。 2、学习观:建构主义在学习观上强调学习的情境性,社会互动性和主动建构。 3、学生观:强调学生经验世界的丰富性和差异原创 2021-10-01 18:26:18 · 66 阅读 · 0 评论 -
教师资格证(教育知识与能力)
埃里克森的社会性发展阶段理论 1、基本的信任感对基本的不信任感(0-1.5) 培养信任感 2、自主感对羞耻感与怀疑(2-3) 培养自主性 3、主动感对内疚感(4-5) 培养主动性 4、勤奋感对自卑感(6-11) 培养勤奋感 5、自我同一性对角色混乱(12-18) 培养自我同一性 6、亲密感对孤独感(18-25) 获得亲密感、避免孤独感阶段 7、繁殖感对停滞感(25-60) 获得创造力感,避免自我专注阶段 8、自我整合对绝望感(60-死亡) 获得完美感,避免失望感 卡尔特把智力的构成分为流体智力和晶体智力两大原创 2021-10-01 18:25:15 · 105 阅读 · 0 评论 -
教师资格证(教育知识与能力)
科尔伯格道德发展阶段理论 1、前习俗水平 惩罚与服从取向阶段 相对功利取向阶段 2、习俗水平 寻求认可取向阶段 遵守法规取向阶段 3、后习俗水平 社会契约取向阶段 普遍伦理取向阶段 强迫观念:指当事人身不由己的思考他不想考虑的事情。 强迫行为:指当事人反复去做他不希望执行的动作。 影响人的发展因素 1、遗传 遗传为人的发展提供了生理前提,使人的发展成为可能。 2、环境 环境为人的发展提供了现实条件 3、人的主观能动性 人的主观能动性是人发展的内在动力,对人的发展起决定性作用。 4、教育 教育在人的发展过程中原创 2021-10-01 18:15:19 · 224 阅读 · 0 评论 -
教师资格证(教育知识与能力)
常用的德育方法: 1、说服教育法 2、榜样示范法 3、指导实践法 4、情感陶冶法 5、品德评价法 6、品德修养法 教师如何激发学生的学习动机 1、创设问题情境,实施启发式教学。 2、根据作业难度,恰当控制动机水平。 3、正确指导结果归因,促使学生继续努力。 4、充分利用反馈信息,妥善进行奖惩。 5、设置合适的目标。 6、表达明确的期望。 7、对学生进行竞争教育。 8、教师应该与家长进行沟通。 间接经验是指他人的认识成果,主要指人类在长期认识过程中积累并整理而成的书本知识。 直接经验是学生通过亲自探索、实践获原创 2021-10-01 18:09:21 · 58 阅读 · 0 评论 -
教师资格证(教育知识与能力)
现代教育制度的类型包括三种 1、单轨学制 所有学生再同样的学校系统中学习,从小学、中学到大学,这种学制最早在美国形成。 2、双轨学制 一轨是为资产阶级子女设立的,自上而下,从事高等教育 一轨是为劳动人民子女设立的,自下而上,小学教育和职业教育 3、分支型学制 分支型学制在基础教育阶段是共同的,之后进行分流。 班杜拉-自我效能感 奥苏贝尔-有意义的接受学习 斯金纳- 操作性条件作用论 韦纳-成败归因理论 教育的政治功能 1、为政治经济制度的完善培养所需的人才 2、影响政治经济的舆论力量 3、促进民主 内驱力原创 2021-10-01 18:08:18 · 69 阅读 · 0 评论 -
教师资格证(教育知识与能力)
教育的性质 1、教育的相对独立性:教育具有其自身的规律,对社会经济、政治、文化等方面具有能动作用。 2、教育的阶级性:教育的社会性质有不同的社会形态中占有统治地位的阶级决定。 3、教育的生产性:教育是通过培养人来为社会服务的。 4、教育的目的性:教育是有目的培养人的活动。 其中教育的相对独立性主要体现在以下三个方面 1、教育有其自身的质的规定性。 2、教育具有历史继承性。 3、教育与生产力和政治经济制度的发展具有不平衡性。 教育的经济功能:教育再生产劳动力、教育再生产科学知识。 教育的政治功能:培养人才、促原创 2021-10-01 18:07:24 · 77 阅读 · 0 评论 -
教师资格证(教育知识与能力)
中学德育的基本原则 1、方向性原则。 2、疏导性原则 3、知行统一原则 4、尊重学生和严格要求学生相结合的原则 5、教育的一致性和连贯性原则 6、从学生实际出发因材施教的原则 7、集体教育和个别教育相结合的原则 8、长善救失原则 ...原创 2021-10-01 18:05:59 · 64 阅读 · 0 评论 -
教师资格证(教育知识与能力)
弗洛伊德心理发展五大阶段 1、口唇期(0-1.5) 2、肛门期(1.5-3) 3、性器期(3-6) 对性器官感兴趣 4、潜伏期(6-12) 男女界限分明 5、生殖期(12-18) 对异性感兴趣 如何组织和培养班集体 1、确立目标 2、建立班委会 3、培养正确的舆论和良好的班风 4、有计划的组织和开展班级活动 ...原创 2021-10-01 18:05:07 · 50 阅读 · 0 评论