【物理学术竞赛】——绳上的球

初见

放眼望去题目,只这一题最得我欢心,管他谁说难不难,我要!材料还好找一些,提着球球做实验,题目说研究,那么范围就没有局限性,比较自由。
竞赛题目

细思

思考第一回合

我怎么提供周期性的力?底部小球运动方向取决于什么?如何衡量小球的周期性运动?实验的影响因素都有什么?绳的弹性系数、阻尼系数、力的大小周期、空气阻力、球的大小、质量及光滑程度?

当我被这一切问题困扰的时候,我成功地崩溃了。上一次,或者说之前好几次,在这一个地方,我是转身走了的。这一次,死皮赖脸地撑了下来!感谢学长给予的建议,在此贴一份以表感谢。

学妹你好,你遇到的问题,其实也是第一次参加这个比赛时普遍会遇到的问题。这个比赛的特点就是,题目是开放性的,没有最终的标准答案,所以也就决定了研究到什么程度完全取决于参赛者,可以仅对现象进行定性研究,也可以严格的测定各物理量的值,进行定量研究,这只是研究程度的不同,并没有对错之分。这个比赛的重点在研究过程,而不是做终结果,因为开放性题目是没有所谓的“标准答案”的,只要自己能够自圆其说,能够讲清楚自己的理论,能够用自己的理论合理地解释实验现象,就是可以的。

当然,研究程度越深,做出的成果就越完善,但所需要的实验条件也会越高,而实际的实验条件总有可能不能满足,其实没有人能把一道题目做到完美,不管做到什么程度,总还有进一步研究的可能,所以我们要做的,就是在现有的条件下,做到尽可能大的程度的研究,不必追求完美,因为完美是达不到的。

在连续三年参加比赛的过程中,我逐渐总结出了我们研究题目时的大致流程,就是先查资料,从网上查已有的理论和实验视频,然后再自己亲自做一些简单的定性实验,观察现象,然后再结合自己所学知识,查到的资料,以及实验现象,形成自己的理论,然后去做定量实验去检验并修正理论。鉴于目前你们的实验条件很有限,我的建议是,先给出自己的初步理论,然后有现有的条件下去检验,实在因实验条件不足而无法做到的没关系,大家也都差不多。其实评委老师看重的不仅是研究成果,更是研究过程以及你认真研究的态度。

以上是我的一些想法以及建议,希望能对你有所帮助。认真努力的准备吧,将来如果能进入更高阶段的比赛,学校将会提供更好的实验条件,就能进行更加深入的研究了,加油!!!

思考第二回合

赶完作业的第一天,无尽地找资料,纯英文真头疼,一边用着有道一边意会,我是该好好锻炼一下了。总的来说,大部分资料都详细地研究了双摆模型并给出了详细的分析和推导,重点是人家用的软件很优秀啊,臣妾做不到呜呜呜。

最理想的状态就是我能够拥有一个动作捕捉器以及相机,在对两个小球的动作进行捕捉后生成三维轨迹,我还可以拥有一个提供周期性恒定的力的DENSO,这样就可以完全模拟题中实验条件了,可是,我无法拥有。
英文资料
思考第三回合

两天过去,只做了如下工作,好慢好慢鸭!
两天的努力
这一次终于要开展实验了,在学校买了乒乓球,我找不到实心的球球,这也太轻了吧!去实验室拿电钻打了孔觉得材料更是所剩无几了。我的绳子材料准备是这样一个历程:商店阿姨所谓的尼龙绳(分明是硬硬的塑料绳,没有一点点弹性,乒乓球穿上去跟着绳子跑)->大一从家拿来的缝衣服的小黑线(刚把球绑上去试验一下就缠住了,后来解了20分钟没解开于是重新又弄了一遍,后来效果可以老是缠得不行)->出门买了鞋绳、毛线(毛线摩擦阻力太大了,中间的球根本无法移动)。合格的尼龙绳还在路上,合格的小球此时还没有发货,然而还有五天我就要汇报结果了。

这个实验被我改造成了两球均固定,绳子是毛线,力是人为“周期”提供的的简陋装置。

不管了,开始动弹一些吧。拿手机录了视频开始用tracker标记位置,手动标记真的很累,每一帧!!!然而数据分析还不会,教程看了三遍,找不到适合自己的函数,还是对运动本质没有研究清楚,好想哭。
实验1
思考第四回合

研究球球的第三天,中午时分突觉清晰度不够,借了舍友相机又操作了一把,竟然有些莫名的小开心,我也不知道哪里来这么大的勇气,明明,什么都没做出来。

这一次的数据我真的跪了,只有垂直方向可以用,今天提球的手感和方位不佳,差评!那么问题来了,我怎么用这些数据给自己一个合理的解释(我心伤悲,莫知我哀)
实验2
我的tracker能给我什么?恕本人才疏学浅,短短两天难以参透!

极恐

明天是练习口语和点两次名的日子,没有时间,我有些累了。我到底可以汇报什么?是偏离实验条件的双摆模型分析和运动推导出来的结论?还是我那将实验条件一再缩减的不规范的所谓的定性研究的操作

第一次,我面对这样的赛事,我真的很痛苦,一个人的无能为力,不要说我很悲观,也不要说我抗压能力太差,你不经历你不懂!

剩下四天,尽己之力:完善我的模型、尽量给出定量的运动轨迹,把两个球的运动现象描述大致清楚,再将极端条件下的双摆模型的概念、运动推导、应用讲述一下,这大概是我能给出的最好的答案了。

下周再见,不管结果如何,我,努力过了!(现在,还在踉跄着前行!国庆这三天,永不相忘)

再回味

PPT总时长近10小时,做完之后坑坑巴巴地念叨了一会儿,说不出口的难受。真的,好像什么都没有得到。满嘴的无所谓,可是越到关头就越强迫自己。无谓输赢,怕是输给了最想要的自己吧。

我知道,明天过后,所有已成往事。有过就好。但是之后呢?灵魂的拷问!再遇见,我是否有足够的勇气去说一句——我可以去做?我知道我还没有尽全力,但俨然已经在考验我的极限了。面对数据的无能为力,理想和现实的巨大差距,我并非追求完美,只想要一个答案,可这答案,是不是根本不存在?亦或也和我一样,在路上?
实验我的答案是什么?我觉得是一种混沌现象,两球运动类似双摆模型。当提供周期性的力(一定振幅、一定周期、一定方向)时,两球在同一平面内做周期运动,固定的小球绕移动的小球做圆周运动。当力的方向发生改变时,在三维空间中仍在做着立体的周期运动。影响因素有何?弹性系数,力的大小,球的光滑程度,质心等等。
数据
之后呢?还可以有什么?要是可以提供周期性的力,要是可以跟踪三维轨迹,要是可以最大程度拟合两球运动,要是可以用高深的公式去分析,要是可以定量描述运动方程,然后这个问题就结束了吗?不,不会。一个模型出现,就一定会有所应用,前路,依旧漫长!我能做的,目前真的真的,穷尽了。(很不负责任的一句话,明明可以学更多,时间不允许了)
反思
不在乎的背后,是在乎,装作不在乎,才更勇敢地去做!若还有机会晋级预赛,再更!
结束

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### 内容概要 《计算机试卷1》是一份综合性的计算机基础和应用测试卷,涵盖了计算机硬件、软件、操作系统、网络、多媒体技术等多个领域的知识点。试卷包括单选题和操作应用两大类,单选题部分测试学生对计算机基础知识的掌握,操作应用部分则评估学生对计算机应用软件的实际操作能力。 ### 适用人群 本试卷适用于: - 计算机专业或信息技术相关专业的学生,用于课程学习或考试复习。 - 准备计算机等级考试或职业资格认证的人士,作为实战演练材料。 - 对计算机操作有兴趣的自学者,用于提升个人计算机应用技能。 - 计算机基础教育工作者,作为教学资源或出题参考。 ### 使用场景及目标 1. **学习评估**:作为学校或教育机构对学生计算机基础知识和应用技能的评估工具。 2. **自学测试**:供个人自学者检验自己对计算机知识的掌握程度和操作熟练度。 3. **职业发展**:帮助职场人士通过实际操作练习,提升计算机应用能力,增强工作竞争力。 4. **教学资源**:教师可以用于课堂教学,作为教学内容的补充或学生的课后练习。 5. **竞赛准备**:适合准备计算机相关竞赛的学生,作为强化训练和技能检测的材料。 试卷的目标是通过系统性的题目设计,帮助学生全面复习和巩固计算机基础知识,同时通过实际操作题目,提高学生解决实际问题的能力。通过本试卷的学习与练习,学生将能够更加深入地理解计算机的工作原理,掌握常用软件的使用方法,为未来的学术或职业生涯打下坚实的基础。

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