教学论和教学设计

继续看教学设计原理，而不是看系统化教学设计，原因在于更希望继续跟着加涅的步伐前进。

而其实，我已经将加涅的工作做了不是总结的筛选，直接的说就是按照反行为主义的方法对其学习论的观点进行了裁剪。当然我知道加涅不是行为主义者，但是我也知道很多人特别是不是做心理学研究的人却是天生的行为主义者，或者说他们天生的希望成为一个行为主义者。

我并非是要展开对于行为主义的批判，而是觉得行为主义的做法，虽然有些时候看起来很不符合某些道德伦理，但是却更加符合大多数人的行为习惯和直觉。

问题在于在国内的情况下，很多人会认为教学比学习和学习者更加重要，当然我并非是认为其不重要，或者同其他比较起来不重要。而是某些人天生的希望，通过某种教学的方法，可以更加神奇的培养出某些具备某种特征的人。

而自然教学的含义确实也就是如此，但是再我看来，也并非如此。因为我更加希望教学是为了满足学习者的主动需要，当然我也承认教学确实可以不考虑学习者的主观意愿。