美国专家教您育儿经

对不听话的孩子要就事论事

  常见情形:茶几上堆着乱七八糟的饭盒,桌上洒满了黏稠的饮料,零食袋散落一地。弗朗西斯太太走进客厅看到的就是这样的画面,而她14岁的儿子正在聚精会神地玩电脑游戏,对旁边的脏乱视而不见。弗朗西斯太太气不打一处来:我上辈子是造了什么孽,竟然生出你这样的孩子!


  格鲁曼的爸爸一边捡起厨房的垃圾往垃圾桶里塞,一边对他说:我已经提醒过你两次了,你怎么还没动?

  你该这么做:上述场景你是否觉得似曾相识?这些父母都清楚地表达了自己的不满,传递了一个共同的信息———“你是个坏孩子。这种方式于事无补,反而容易伤害孩子的自尊。如果你能把上述例子中的说法变成不含责备或怪罪的陈述,给孩子的感觉是你是个好孩子,只是现在遇到点小问题,效果就不一样了。

  让我们换种口吻试验一下。弗朗西斯太太可以对儿子说:瑞安,麻烦你停下来听我说。玩完游戏后,请把房间里的垃圾清理干净。

  格鲁曼的爸爸则可以说:格鲁曼,垃圾桶满了。

  父母采取陈述事实的方式,不仅避免了争吵,也让孩子感觉自己是个好孩子,只是有点小毛病而已。这种方式会给孩子很大的思考空间,他们会思考你所陈述的事实,进而在行动上配合你,也学会了为自己的行为负责。对孩子来说,让他们思考、找出结论、最后做出决定并不难。如果是让他们去猜测父母的真实想法,让他们面对父母的负面情绪,那就太为难他们了。

  要从小锻炼孩子的决策权

  常见情形:一位爸爸说:不吃完饭的话,你就别回房间去。孩子站起来要走,爸爸又大吼:坐下来,吃完饭再回房间!看看另一位爸爸,他问孩子:你早餐要吃什么?孩子回答:意大利面。爸爸:意大利面不适合做早餐,想想别的。显然,后一位的做法更容易让孩子接受。

  你该这么做:给孩子选择的自由是父母必学的一项技巧,孩子们就不再有压迫感,他们会觉得一切是自主的,也更愿意与父母合作。给孩子选择的自由,还可以让孩子学会自我约束,逐渐形成自己的判断力。

当你开始让孩子做简单的选择———“要牛奶还是果汁时,你就已经为他打开了一扇学习之窗,学习如何判断,如何做决定。在日后面临更大的选择时,比如存钱还是花钱?”“上学还是打工?他们就会更加自如。

  还有一种情形,孩子会提出给定选项外的选择。当你问孩子:约翰,你想先去换睡衣,还是先刷牙?”约翰也许会说:我想看电视。这时,你不必生气,可以微笑着对他说:我们选择里可没有这一项。来吧,重新选择一下,你是先换睡衣,还是先刷牙?这样既让孩子觉得家长也在尊重他也在无形中锻炼了孩子。


  “5-3-1”的回家原则

  常见情形:商场的游戏区内,小朋友们玩得不亦乐乎,可是回家的时间到了,让我们看看父母们都是用什么方法说服孩子回家的。

  贝琦,该回家了!”“唠叨太太尼莱对女儿说。贝琦好像没听到和她的新朋友皮特还在玩。

  皮特的妈妈,贿赂太太贝缇对着皮特的耳朵小声说:如果你现在回家,我会买一盒你最喜欢的饼干,你可以在回家的路上吃!”可孩子们还是自顾自的玩得开心不已……

  你该这么做:这些对话听起来是不是很熟悉?孩子跟新朋友玩得正起劲儿,爸爸走过来说该回家了,这是多让人扫兴的事啊!

  玛丽和奥斯特在公园里玩得很高兴,妈妈坐在长椅上和别人聊天。一会儿,妈妈转头说:玛丽!奥斯特!再过五分钟我们就要回家哦!”她伸出五根指头向孩子示意,两个孩子这时虽然还在玩,但是这个信息已经印在他们的脑海里。

  两分钟后,妈妈又说:玛丽!奥斯特!我们三分钟后就要回家了。这次她伸出三根手指头。两分钟后,她再次提醒:玛丽!奥斯特!还有最后一分钟!你们是要荡秋千还是再玩一次滑梯?孩子们兴冲冲地喊道:玩滑梯。时间到了,妈妈说:上车回家喽!你们是要跑过去,还是像兔子一样跳过去?然后母子三人快乐地回家了。

  使用这种“5 -3 -1”回家原则时,如果开始孩子不配合一定要坚持原则,说走就要走,等过了一段时间孩子知道了这个法则,就会开始有效

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