低年级语文教学：立足语文学习关注核心素养

低年级语文教学：立足语文学习关注核心素养
　　如何在语文学习起步阶段的教学中，有意识地培养低年级学生的核心素养呢？
　　一、以语用积累为基础，重视提升表达能力
　　词串学习。请看二年级课文《纸船和风筝》教学片段：
　　教师画一座山，拿出松鼠和风筝的贴画，问：谁来帮松鼠和小熊找找自己的家？（指名学生板贴动物住处）你为什么贴这里？相机理解“山顶、山脚”的意思。因为松鼠住在山顶，山顶就是山的最上面。引导学生说：山的最上面是——山顶，房屋的最上面是——屋顶，人的最上面是——头顶。小熊住在山脚，山脚就是山的最下面。
　　教学中，教师通过创设情景，让学生动手操作，寻找“山顶”和“山脚”的位置，从而准确地理解了这两个词语的意思。经过引导，学生知道了“××的最高处就是×顶”，从而通过学习一个词语掌握了一串词语，丰富了学生的积累。
　　分类整理。请看一年级课文《明天要远足》教学片段：
　　师：一起来看下面这个字，一起读：海。谁来认识一下它？（三点水加一个每天的每），你们用加一加的方法来记住它。“海”为什么是三点水呢？
　　生