初中生物课堂中提升学生核心素养的有效策略

初中生物课堂中提升学生核心素养的有效策略
　　教育部门发布的《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，明确阐述核心素养的定义与教育价值。并要求各学校在开展教学活动过程中，需加强学生核心素养的培养与提升。并在学科课堂教学中，能有效进行教学模式改革。以提升学生核心素养为切入点，在课堂教学各个环节，合理渗透教学新手段，不断提升学生学生素养。而针对于初中生物学科，教师在进行理论知识等信息传达过程中，如何开展更科学、更具有教学价值的课堂教学活动，为初中生物教师提出更高要求与挑战。
　　一、基于学生核心素养的提升，审视当前初中生物课堂教学
　　（一）学生学科能力与必备品格的培养 （是不是写论文时很难找到合适的参考文章？我有图书馆资料库，你加我，可以免费提供你需要的参考文章——点击用户名即可联系我）
　　教育部门提倡核心素养，可有效改变目前存在的“知识本位”现状。使教师重新建立教学理念，注重知识的“扎实”与“宽厚”。而所谓的“宽”并不是海量知识点的覆盖，“厚”也不是大量更深层的理论知识融入初中生物课堂。而是，基于学科视角与学科见识，在逐渐丰富的实践经验基础上，加强对知识的运用与理解。因此，初中生物教师在教学过程中，应基于学科本质，重视概念的形成，并加强应用知识能力的塑造与培养。使学生学习知识时，不是被动的，不是为了考试成绩。而是不断提升他们发现问题、解决问题的能力，令学生能明确学习知识的意义与价值。
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