10月21日 教育学 第一章教育学的产生与发展

ᴍ人性素丝说

“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变“。
墨翟（墨子）以素丝和染丝为喻，来说明环境对人性形成的影响。

ᴍ墨子：人的知识来源

获得知识的途径：【亲知】、【闻知】、【说知】，前两种不可靠，必须重视”说知“即通过总结及逻辑推理所得到的知识；墨子提出”察类明故“的归类思维。

ᴍ荀子：学习过程

即：闻-见-知-行
荀况说:“不闻不若闻之、闻之不若见之，见之不若知之、知之不若行之，学至于行之上则止”，说明学习过程时由感性认识到理性认识，再到行动的过程。

ᴍ朱熹的教育思想

分为小学(15岁前)与大学（15岁后）两个阶段，
【小学教育】任务: 【教以事】，教育内容: 【伦理道德规范】训练和【基本知识技能】学习
【大学教育】：【穷以理】，“加光饰”，教育内容：探究“事物之所以然”

ᴍ稷下学宫

稷下学宫是由【官家操办】而由【私家主持】的特殊形式的学校，性质还是官学
【办学特色】：学术自由，兼容并包，
制定了我国【第一个】学生守则——《弟子职》

ᴍ斯巴达五项竞技

赛跑、跳跃、角力、投标枪、掷铁饼

ᴍ宋代六大书院（位置了解）

白毛鹰约松石
白鹿洞书院（位于江西庐山五老峰下），茅山书院（位于江苏句容三茅山后） ，应天府书院（位于河南商丘繁华闹市中），岳麓书院（位于长沙岳麓山上），嵩阳书院（位于登封太室山麓），石鼓书院（位于衡阳石鼓山）

ᴍ白板说

英国 教育万能论 的代表人【洛克】反对天赋观念，提出了“白板说”。他认为人的心灵就像一块白板，没有一切特性，没有任何观念，得出‘天赋的智力人人平等’，人之所以千差万别，十之八九便是由于教育之故

ᴍ教育的现代化

教育技术的现代化是指现代科学技术在教育技术上的应用，包括教育工艺、教育设备、教育手段、教育方法等的现代化由此引起的教育思想、观念的变化。
教育现代化的【重要前提】：确定和形成现代化的教育观念。
教育现代化的【核心】：教师素质现代化
教育现代化的【最高目的】：实现人的现代化

ᴍ蔡元培“五育并举”

蔡元培提出”以美感替代宗教“，中国近代史第一次明确将美感列入教育方针，
“【军国民教育】、【实利主义教育】、【美感教育】、【世界观教育】、【公民道德教育】” ，
认为教育最终目的是造就”【完全人格】“