1.人性素丝说
“染于苍则苍,染于黄则黄,所入者变,其色亦变“。
墨翟(墨子)以素丝和染丝为喻,来说明环境对人性形成的影响。
2.墨子:人的知识来源
获得知识的途径:【亲知】、【闻知】、【说知】,
前两种不可靠,必须重视”说知“即通过总结及逻辑推理所得到的知识;
墨子提出”察类明故“的归类思维。
3.荀子:学习过程
即:闻-见-知-行
荀况说:“不闻不若闻之、闻之不若见之,见之不若知之、知之不若行之,学至于行之上则止”,说明学习过程时由感性认识到理性认识,再到行动的过程。
4.朱熹的教育思想
分为小学(15岁前)与大学(15岁后)两个阶段,
【小学教育】任务: 【教以事】,教育内容: 【伦理道德规范】训练和【基本知识技能】学习
【大学教育】:【穷以理】,“加光饰”,教育内容:探究“事物之所以然”
5.稷下学宫
稷下学宫是由【官家操办】而由【私家主持】的特殊形式的学校,性质还是官学
【办学特色】:学术自由,兼容并包,
制定了我国【第一个】学生守则——《弟子职》
6.斯巴达五项竞技
赛跑、跳跃、角力、投标枪、掷铁饼
7.宋代六大书院(位置了解)
白毛鹰约松石
白鹿洞书院(位于江西庐山五老峰下),茅山书院(位于江苏句容三茅山后) ,应天府书院(位于河南商丘繁华闹市中),岳麓书院(位于长沙岳麓山上),嵩阳书院(位于登封太室山麓),石鼓书院(位于衡阳石鼓山)
8.白板说
英国 教育万能论 的代表人【洛克】反对天赋观念,提出了“白板说”。他认为人的心灵就像一块白板,没有一切特性,没有任何观念,
得出‘天赋的智力人人平等’,人之所以千差万别,十之八九便是由于教育之故
9.教育的现代化
教育技术的现代化是指现代科学技术在教育技术上的应用,包括教育工艺、教育设备、教育手段、教育方法等的现代化由此引起的教育思想、观念的变化。
教育现代化的【重要前提】:确定和形成现代化的教育观念。
教育现代化的【核心】:教师素质现代化
教育现代化的【最高目的】:实现人的现代化
10.蔡元培“五育并举”
蔡元培提出”以美感替代宗教“,中国近代史第一次明确将美感列入教育方针,
【军国民教育】、【实利主义教育】、【美感教育】、【世界观教育】、【公民道德教育】
认为教育最终目的是造就”【完全人格】“