TOEFL-Listen-课堂笔记

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于 2021-04-06 16:56:13 首次发布
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2021.04.04

一、听力部分的试题情况

30s/题

没有back，只有ok和next

模块1和模块2的顺序不是固定的

试题类型题目数答题时间总答题时间总答题时间（加试）
模块1Conversation56分30秒 11题16分30秒 28题33分钟 39题
Lecture6
模块2Conversation510分钟 17题
Lecture6
Lecture6
模块3（加试）Conversation56分30秒 11题
Lecture6
4选14选25选3重听题
选项椭圆框正方形框椭圆框
选中变黑变×拖动变黑
注意事项话中有话 言外之意 阴阳怪气

二、听力部分的在开始前的准备工作

第1个页面第2个页面第3个页面第4个页面
操作戴耳机调音量热身准备开始
休息
笔和纸
座椅

三、听力部分的答题流程

  1. 先听后答题（出题点和信号词）
  2. 做完回不去
  3. 中间记笔记

四、听力部分的Conversation

  • office hour: student --- professor
  • service encounter: student --- employee

sevice encounter有housing, studnet life, registrar, financial aid, campus, security, career services, library

注意：没有student --- student

五、听力部分的Lecture

  • 教授一人
  • 教授和同学互动，互动都是有用的

注意：配图仅是锦上添花

六、听力部分的备考资料

  1. 高中3500词（英文发音 ---> 中文意思，拒绝任何形式的拼写，2s反应时间）
  2. 45天红宝书
  3. TPO --- 生词，背景知识，发音习惯
  4. APP + PC（www.tpo.xdf.cn）
  5. B站：crash course，美国：我们的故事
  6. SSS --- 科学美国人

七、Conversation的主旨题

7.1 主旨题题目特点

  1. What problem does the man have?
  2. What are the speakers mainly discussing?
  3. Why does the student visit the professor?
  4. Why does the student visit the registrar's office?
  5. Why does the professor ask to see the student?

7.2 解题步骤与技巧

  1. 开头
  2. 全文总结（有时候不仅一件事）
  3. 排除细节，尤其是结尾处的细节

开头看信号词

  • 教授或工作人员
  1. What do you want to talk about?
  2. What can I do for you?
  3. How can I help you?
  4. Are you having trouble with ...?
  • 学生
  1. Excuse me, Professor X, I was wondering/thinking/hoping ....
  2. I'm having a hard time doing sth.
  3. I'm supposed to do ..., but ....
  4. Thing is ....
  5. I wanted to .... = I wanna ....
  6. I have a couple of questions about ....
  7. The reason I'm here ....
  8. ... which is why I came by.

注意：

  • content words：重 缓
  • structure words：轻 急

信号词可能不在开头的情况：

  1. 教授先开始，学生的诉求
  2. 工作人员误解，学生的更正

7.3 正确选项和错误选项

  • 正确选项
  1. 同义替换
  2. 具体 ---> 抽象，即抽象概括
  • 错误选项
  1. 出现原词（谨慎）
  2. 逻辑有问题

八、PRSR

PRSR，problem --- reason --- solution --- response

2021.04.10

一、Conversation的必出题部分

1.1 Accepted Solution，被接受的解决方案

信号：

  1. problem之后，即问题州
  2. repeated info.，即重复的信息
  3. 回应：肯定的语气

1.2 Reason to Refuse，拒绝的理由

信号：

  1. problem之后，即问题之后
  2. solution之后，即解决方案之后
  3. 回应：否定或迟疑的语气

1.3 Reason to Convince，劝说的理由

信号：

  1. 学生否定解决方案

1.4 Cause，问题的起因

信号：

  1. 问题的起因被重复说起
  2. 经过诊断而得出
  3. 教授或工作人员开始诊断问题的起因：主动猜测或询问相关信号
  4. 回应：恍然大悟的语气

1.5 Tone，语调

信号：说话人由明显的语调起伏，尤其注意结巴、犹豫的地方

  1. Accepted Solution --- 肯定的语气
  2. Reason to Refuse --- 否定或迟疑的语气
  3. Cause --- 恍然大悟的语气

1.6 Personal Experience，个人经历

信号：

  1. professor/employee
  2. When I was ...
  3. I ...

1.7 The Third Person

信号：

  1. my friend / student / classmate / roommate / colleague ...
  2. prof. 
  3. a lot of people

二、笔记法

注意：要记prof.的科目或emp.的岗位

  1. 竖着写，不超过三个单词
  2. 缩写，前三四个单词，辅音缩写
  3. 符号
  4. 汉字
  5. 个人习惯

三、Lecture的主旨题

3.1 直接引主旨

  • 排除细节
  • 排除compare / difference / similarity
  • 信号词
  1. Today we are going to talk about ...
  2. I‘d like to begin my lecture by introducing ...
  3. Let me dose today's class with ...
  4. Let's now take a look at ...

3.2 间接引主旨

  • 排除细节
  • 排除compare / difference / similarity
  • 信号词
  1. We've been talking about ..., and today ...
  2. Last class, we mentioned ..., but today ...
  3. Before we begin today's topic, I would like you to review ...

3.3 不止一个主旨，Comparison

  • 排除细节
  • 选择compare / difference / distinguish之类
  • 信号词
  1. Two ...
  2. A and B

四、Lecture的必出题部分

4.1 Question + Answer

2021.04.24

一、Lecture的结构分类

  1. 并列型
  2. 直线型
  3. 对比型

1.1 并列型

                  —— A

main topic —— B

                  —— C

  • 开头处交代清楚
  • 未准确告知几个段落
  • “未解之谜”——优劣评价

1.2 直线型

—— —— —— ——>

   A      B     C

1.3 对比型

main topic —— A

                  —— B

二、 Lecture的段落化

  1. 序数词
  2. 并列连词：yet, as well as, both ... and ..., not only ... but also ..., plus, besides ...
  3. 屏幕上（小黑板）的专业术语
  4. Q&A ——> 都会出题
  5. 停顿的语气：ok, now, then, already, well ...
  6. “承上启下”：Let's shift our focus to ..., Moving on, ..., Which brings us to ..., I think all these leads back to my main point ...

三、Lecture的笔记法

  1. 竖着写：不超过3个词
  2. 分段处划线
  3. 缩写：前三四个字母，辅音缩写
  4. 符号
  5. 汉字
  6. 个人习惯

四、Lecture的出题点

  1. 强调原则
  2. 术语原则
  3. 重复原则
  4. 转折原则
  5. 举例原则
  6. 问答原则
  7. 数字、地点、人名原则

4.1 强调原则

  1. interesting, amazing, surprising, unbelievable, hard to imagine等表达强烈情感的词
  2. key, important, necessary, fundamental, crucial等表达“重要”语义的词
  3. Just remember ..., Don't forget ..., Again ..., Keep in mind that ..., Bear in mind ..., I want you to do ...等发出指令的句子

4.2 术语原则

  1. 小黑板，停顿，术语的解释
  2. X is ...
  3. called X
  4. X refers to ...
  5. X means ...
  6. What I mean by X is ...
  7. In other words, ...
  8. ... is known as ...
  9. 重复

难点：XXX is not ..., but ... 即被解释的对象具有迷惑性

  • 广义 VS 狭义
  • 字面意思 VS 真实含义 

4.3 重复原则

  1. 原词重复：下定义，描述
  2. 同义替换：教授描述，学生回答问题。You know, I mean, In other words, That is to say, Let me put this/another way, That is, Let me make it clear/simple ...

4.4 转折原则

  1. 助动词或系动词出现重读：XXX seems ... but ..., It does ... but ..., XXX can ... but ...
  2. "... right?"，语气上扬：That would make sense right? ...but ..., You may think that ... right? ... but ...
  3. 提及他人（如同事、有些人、大多数人等）的看法：I have colleagues who insist ... but ..., Some biologists claim that ... but ... but后面接教授的看法

4.5 举例原则

  1. For example/instance, ...
  2. Let's take the case of ...
  3. Say/Like/Take ...

Point(keywords)：

  • 第一个出现的名词
  • 在例子中被重复的词或词语

经常穿插在术语原则&问答原则中

4.6 问答原则

  1. 学生提问
  2. 教授回答的首句（是否直接回答：看语气和用词）
  3. 直接回答：注意之后的重复、举例等原则
  4. 间接回答：言外之意（多为重听题）

常规模式：教授提问 + 学生回答 + 教授评价（教授评价最重要）

  • 学生回答正确

学生回答内容：常为正确选项

教授评价：肯定

  • 学生回答错误

学生回答内容：常为干扰项

教授评价：纠正

  • 学生回答正确，但更重要的是

学生回答内容：不切题

教授评价：直接与主题相关

  • 学生回答正确，但这只是其中的一部分

学生回答内容：简单但不完整

教授评价：补充其他部分

注意多选

4.7 数字、地点、人名原则

  1. X, where, when
  2. who —— 首字母（姓）
  3. 直线型Lecture的分段节点
  4. time —— 发生的事
  5. name —— 成就：思想、理论、作品和影响等
  6. place —— 特征
Echo-26
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toefl junior阅读pdf
09-16
TOEFL Junior是一种针对青少年学生的英语水平测试，其中包括阅读测试。使用PDF格式的TOEFL Junior阅读材料是一种常见的准备方式。 首先，使用PDF形式的TOEFL Junior阅读材料具有很多优势。其中最明显的是PDF格式方便在电子设备上阅读，学生可以将这些材料保存在手机、平板电脑或电脑上。这种方式避免了纸质材料的使用，同时也方便学生随时随地进行阅读练习。 其次，TOEFL Junior阅读PDF提供了与实际考试非常接近的模拟练习。在TOEFL Junior考试中，学生需要通过阅读短文并回答相关问题来展示他们的阅读理解能力。使用PDF形式的阅读材料可以使学生熟悉阅读界面和布局，并提供实际考试中可能出现的各种题型，如选择题、填空题等。这样，学生可以通过练习PDF材料来训练自己的阅读技巧和答题速度。 此外，TOEFL Junior阅读PDF还具有交互性和动态性。PDF材料中可以包含文本、图片、音频和视频等多种元素。这种形式的材料可以帮助学生更好地理解文章内容，并培养学生对多媒体信息的处理能力。 最后，PDF材料还可以与其他学习资源结合使用。学生可以将TOEFL Junior阅读PDF与在线课程、练习册和单词卡片等资料进行配套使用。这样，学生可以获得更全面的备考资源，提高自己的英语水平。 总之，使用TOEFL Junior阅读PDF是一种灵活、方便、高效的备考方式，可以帮助学生更好地准备TOEFL Junior阅读测试，提高他们的英语能力。

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