通往下一阶的战斗——研究生报到前最后一夜有感而作

十万行出头天

于 2021-09-05 23:04:53 发布

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文章标签：杂谈

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通往下一阶的战斗 ——研究生报到前最后一夜有感而作

人生的最后一个《暑假》（也许算不上，毕竟本科都毕业了），很快就迎来了大结局。原本是想在开学前好好地回顾一下自己在本科期间以各种渠道接触CS的经历、经验和教训的，但却因为人类的本质而一直没有憋出半个字……现在转眼就进入到了研究生阶段前的最后一个夜晚，我觉得无论如何，也要在这个时候凑出这篇文章了。

开篇：物理研究=手推公式+计算器？

在经历了十二年的学习后，由于一直缺乏对电脑功能的认知，加上在竞赛期间频繁地使用计算器，导致自己在直到进入大学的时候都以为物理研究是使用“手推公式+计算器”的方法进行的。

当时也知道有“编程”这个玩意，但却只知道是用机器来解决问题，而不知道是如何使用的。可能是因为受到过各种科幻片的影响，一提到“编程”一词，脑袋里面只能脑补出《黑客帝国》里面的乱码。

“这都啥啊，大家都是怎么学会的？”那时的自己总是这么疑惑。

第一学期的时候物院开了C语言，一开始是选了的，但后来听说名额很紧张，最好还是把机会让给微电的同学，所以便撤掉了。当时没有求知欲的我，并没有继续往下自行探索。于是，在接下来的几个月的时间里，我依旧对程序保持着“黑客帝国”这样的认知。

启蒙：MATLAB处理实验数据?

第一学期没有物理专业课，但却有化学实验。在实验的前期，数据都非常地少，即便是使用普通的计算器也能够很轻松地应付过来。而到了中后期，则开始逐渐出现了线性拟合这样的操作，但即便如此，使用物竞时期送的较为高端的CASIO计算器也能够完成这些运算。

而到了最后一次实验的时候，则在实验原理中出现了一个求解微分方程的环节。由于这个微分方程较为复杂，于是便有同学问老师该怎么办，回答便是“可以使用MATLAB进行求解”。

MATLAB是啥？难道还能做到计算器做不到的事？于是便在第二学期选了MATLAB的公选课。

在课上逐渐学会了如何将MATLAB当作计算器来使用，如何在MATLAB中作出比Excel画的更好看的图表，如何使用MATLAB对微分方程进行解析或数值求解，以及如何写函数——m文件……由于当时还没有接触过编程，因此在编写m文件时，程序就像狗窝一样乱：

function[y1,y2]=SunTime(J,W,~)
%SunTime.m        根据经纬度计算日出日落时间（北京时间）
%J                经度（南半球的话在前面加个负号）
%W                纬度（以东经为准，西经的话在数值前面加个负号）
%SunTime(J,W)     输入经纬度
%SunTime(J,W,~)   输入经纬度以及时间
%                 第三个空随便填个数字就行
%                 之后我会引导你去填日期和月份
%                 月份填错会报错，但是别把日期填错了啊
%                 否则后果自负……
%不要不按格式来……

%caimx   自编于2018-04-01
switch nargin
    case 0
        error('看帮助(╯°Д°)╯')
    case 1
        error('看帮助(╯°Д°)╯')
    case 2
        t=0:1:700
        y1=6*(1-tan(23.26*(pi/180)*cos((2*pi/365)*(t+193)))*tan(W*(pi/180)))+(120-J)/15;
        y2=6*(3+tan(23.26*(pi/180)*cos((2*pi/365)*(t+193)))*tan(W*(pi/180)))+(120-J)/15;
        plot(t,y1,'r-',t,y2,'g-')
        axis([0,365,0,24])
        xlabel('天数')
        ylabel('日出时间     日落时间')
    case 3
        a=input('输入月份:');
        b=input('输入日期:');
        if a==1
            t=b;
        elseif a==2
            t=b+31;
        elseif a==3
            t=b+59;
        elseif a==4
            t=b+90;
        elseif a==5
            t=b+120;
        elseif a==6
            t=b+151;
        elseif a==7
            t=b+181;
        elseif a==8
            t=b+212;
        elseif a==9
            t=b+243;
        elseif a==10
            t=b+273;
        elseif a==11
            t=b+304;
        elseif a==12
            t=b+334;
        else
            error('不知道一年只有十二个月吗(╯‵□′)╯︵┻━┻')
        end
        
        y1=(6*(1-tan(23.26*(pi/180)*cos((2*pi/365)*(t+193)))*tan(W*(pi/180)))+(120-J)/15);
        y2=(6*(3+tan(23.26*(pi/180)*cos((2*pi/365)*(t+193)))*tan(W*(pi/180)))+(120-J)/15);
        yz1=floor(y1);
        yz2=floor(y2);
        yx1=y1-yz1;
        yx2=y2-yz2;
        yxx1=yx1*60;
        yxx2=yx2*60;
        j=23.26*cos((2*pi/365)*(t+193));
        if abs(j-W)>=90
            sprintf('极夜')
        elseif W>=90-abs(j)
            sprintf('极昼')
        else
        if yz1>24
            yz1=yz1-24;
        end
        if yz1<0
            yz1=yz1+24;
        end
        if yz2>24
            yz2=yz2-24;
        end
        if yz2<0
            yz2=yz2+24;
        end
        sprintf('日出时间 %d时%d分',fix(yz1),fix(yxx1))
        sprintf('日落时间 %d时%d分',fix(yz2),fix(yxx2))
        end
    otherwise
        ;
        end

整门课程学下来后，用电脑解微分方程的问题就解决了。那时第一次切身体会到程序的强大，于是在课程结束后还用MATLAB去尝试解决各种曾经用计算器解决不了的问题，玩的不亦说乎。

随着对MATLAB熟练度的提升，渐渐地学会了如何使用MATLAB导出动画、导入表格数据并进行计算等技能。因此在大二开始后，这些技能都顺利地用在了物理实验数据的处理上，瞬间就将曾经的复杂到头秃的计算过程给简化为“一键完成”了，减少了不少的压力。至此，作为工具，MATLAB差不多是能将计算器给取代了。

除了分析数据外，在那个学期，也分配到过用MATLAB模拟有心力场运动的课程演示，但截至那个时候，代码依旧乱的和狗窝一样，不堪入目。这时想到：不是有个东西叫算法吗？那个会不会就是教怎么把代码给写整洁的？虽然这个理解非常地荒唐，但想要学习算法的念头就此产生。

终于来到起点：C语言

在经历了一年的专业课灾难后，到了大二，终于能排上C语言这门课了。在正式开始学习后，总算是将积累多年的紧张给消除了：原来C语言是用英语来写的啊！太好了，不是一大串意义不明的字符。。。

在那个学期的课程中，是从Hello World开始学起的，然后到赋值语句，再到流程控制语句，再到数组和函数……因为课程定位原因，从指针开始的部分就是一笔带过的了，自然也没有学会，只是知道了有这个词而已。

一个学期下来后，C语言会用一点了，虽然代码写的还是很难看，但也差不多可以写出一个能解决小问题的程序了。

听过来人说，学习了C语言，就像是拿到了手动挡的驾照，今后去学其他语言就轻松很多了。于是，在大二的寒假，为了进入天体物理的课题组（当时通知的是会Python者优先），便又开始了Python的学习。

面向对象！新世界的大门！

“面向对象”这个概念，我几乎是同时从C++和Python这两种语言中接触到的。在大二的第二学期选择了C++的公选课，其中提到的面向对象的思想让人眼前一亮：原来还可以用这么形象的方法来思考问题！而就在那个学期看Python网课的时候，也看到了Python版的面向对象的写法，开始慢慢地意识到“程序应该都是有共同性的”。

每当使用面向对象的方法编程时，都会像自己造了个机器人一般兴奋。每创建出一个新的对象，都仿佛是创造了一个新的生命。

在又经过了一个学期的断断续续的编程训练后，代码整洁度似乎终于有了一点提高。

犹豫就会败北！怒丢双学位机会

大一的时候，曾经是想选择CS双学位，随后尝试将这两门学科进行融合的。但真到了大二选择双学位的时候，却因为不敢冒险，害怕因为挂科断送前程，而亲手葬送了自己的唯一一次机会。

丢了这次机会后，甚至有了想留级的想法，但为了这点事就留级，未免也太冲动了。于是，便只好在遗憾中前进，在不断的失去中生活。

“谁说只有双学位才能学他们的课？我这就自己去选。”带着这样的心态，我在大二暑假选课时，毫不犹豫地点下了算法和数据结构。

误入新世界：算法/数据结构

当时已经知道了算法不是用来让程序变得好看的，但出于好奇，还是想知道一些如何评判并优化程序的复杂度，于是便还是选了这门课，并且连带着选了作为前置课程的数据结构。

在经过了大三第一学期的学习后，误打误撞地了解到了伪码才是描述算法的最佳语言，并同时接触到了几种最基本的数据结构，用在同学期的计算物理上再合适不过了。

至此，学习算法的念头实现了，接下来是见好就收，还是继续深入？

一看选课列表：还有个软件工程？走走走，去选……

软件工程：一个人走得快，两个人走得远

大三第二学期除了保研准备和学得三脸懵逼的固体物理外，主要就是软件工程的时间了。一周六个课时，且大多数都是小组实验的课，就这样在疫情的线上课程中拉开了帷幕。

疫情、分组、人生地不熟、外行人捡漏、线上……于是，发消息没人说话，小组成员离奇失踪的日子开始了……那个学期，在理论方面倒是涨了不少的见识，而在实践方面则非常无奈，8人组最后硬生生地被组成了5人组，然后又是毫无合作精神的各自独闯天涯（例如一个人就把程序写完了，另一个人再随后补上类图这样的骚操作）……最后期末分数自然随着小组给分的爆炸而爆炸，简直不堪回首……

当然，正如小标题所言，在这门课程中，的确是学到了这样的精神，这也许比小组实践的经验还要略胜一筹。