和娃一起学编程（python）2024年2月

2月23
寒假刚过，假期主要做功课和任务（数学的每日一练在上面博文分享了），所以最近的任务主要是复习之前学习的一些知识，如变量、for循环等
今天给娃补充复习了等差数列的数学知识。
编写了使用累加发计算等差数列的问题。

a1 = 100 #第一个数
d = 8 #差，每次加几
s = 0 #存放和
n = 101 #一共有多少个数字
for i in range(n):
    #print(i)
    an = a1+i*d
    s=s+an
print(s)

做完等差数列，娃说他想做做斐波那契数列（我曾经认真的在纸上写下过这个数列的名字，所以他记得很牢固）。
经过一番思考和讨论，我们决定用列表的方式写程序，但是还没有学python的列表，于是又回到scratch来编写。使用python来编写的方式就作为这两天的思考题，明日再战！

2月25
南京下冰雨，原本周五的课调到了周日，周四晚上的时候娃信誓旦旦的说太好了，周日再去上课吧！ 但到了周六的时候他便不断发出拷问，为什么周日还要上课。。还好教育局听从了不断投诉的家长们的意见，到了周六傍晚，老师发来通知周日的调课也取消了。意外的惊喜总是特别让人快乐！
上午睡到自然醒，外出玩到下午回家，带娃写作业。
今天娃自己复写了等差数列求和的程序。
我们一起讨论了怎么写斐氏数列，我们写了一段错误代码，一时我没看出啥错误来。（附上错误代码）

a1 = 1
a2 = 1
an = 0
an_1 = a2 #是an前一个数
an_2 = a1 #是an前面的第二个数
n = 20 #一共有几个数字
s = a1+a2 #数列的和
for i in range(n-2):
    an = an_1+an_2
    s = s+an
    print(an)
    an_1 = an   #这里就是错误的地方，我们先吧an_1更新了，导致后面an_2=an_1时候发生错误
    an_2 =an_1
print(s)
    

我跟娃说，看结果是错了，但是哪里错了呢，我们要来找错误，于是信誓旦旦想教娃怎么分步来调试代码，结果我这个半吊子（也不如）不知道怎么搞断点和分步执行，百度以后换用pycharm才搞定。。（是的，我真的是和娃一起在学），pycharm的各种类型的分步调试作为遗留问题下次学习。

a1 = 1
a2 = 1
an = 0
an_1 = a2 #是an前一个数
an_2 = a1 #是an前面的第二个数
n = 20 #一共有几个数字
s = a1+a2 #数列的和
for i in range(n-2):
    an = an_1+an_2
    s = s+an
    print(an)
    an_2 =an_1
    an_1 = an
print(s)
    

2月26日
完成数学语文作业后，我们编写了 1、2、4、7、11、16…每次差都要增加1的数列。并且我们发现了用,来分割要print的内容，连接了变量和字符串的输出。

A1 = 1 #计算1，2，4，7，11，16，22...的数列
D = 1 #差，而且每次加D
An = A1
S = A1
N = 100 #一共有多少数字

for i in range(N-1):
    An = An + D
    D = D + 1
    S = S + An
    print('第',i+2,'项是',An)
    print('这次和是',S)

2月27日
在工作日做完学校的作业，加上阅读打卡、预习复习、看看电视，大宝和妹妹玩耍已经耗费掉大部分时间，昨晚更是开心地拿着新买的炫彩笔画了几幅大作，

他问我他画的啥，我说着是流星雨吧，他说不是，这是个赛场，这边是跑道，绿色的是草坪，上面是观众，因为运动员跑太快了，所以他看到的都是模糊的线。。我再加上两个运动员上去吧！而且要近大远小（scratch学做游戏时候，教了让物体慢慢变小可以让人感觉它越来越远）。
编程是没时间了，今日打点数学基础：

本次试题来自我一个做教培的好朋友，每天给娃出题真是费脑子，以后有个“专家”可以求助了。
最近发现，娃做数学题不如之前的有冲劲，不知道是不是我好几次把题进行了抽象，他有些畏难，最近还是再弄一些具体实例进行练习，让他找回点自信。这个阶段其实在具体实例方面还是不错的，他会自己发现和总结，最近想了一套各种数字*5快速心算得出答案的方法，很多时候比我算的快多了。
所以上升到抽象通用公式的内容，要稍缓，点到即可。

和娃商量了本学期每日打卡内容：阅读半小时+打字10分钟。
之前在typingclub完成了基本指法的练习，现在升级使用querty打字网站，有编程词汇、英语各级词汇打字训练，还顺便给英语打点小小的基础。
qwerty打字网站

2月28日
今天完成作业、阅读、做了个数学小试题等任务后差不多到了睡觉时间，但是娃在打完字有强烈要求编个程，我一看编程前几天刚学了点if语句，那就正好那今日数学小试题的最后一题来练练手（因为我怀疑他有点被题目绕晕了），正好编个程序加强下理解。
附题目（编程为最后一题）

Z = 'A' #代表真相，alex做的为A，bob做的为B，Cam做的为C，Dean做的为D
a = b = c = d =0 #a=0表示Alex说假话，a=1表示alex说真话。

if Z == 'A':
    a = 0
    b = 0
    c = 1
    d = 1
    if(a+b+c+d==1):
        print('真相是他打碎了玻璃',Z)
Z = 'B'
if Z == 'B':
    a = 1
    b = 0
    c = 1
    d = 1
    if(a+b+c+d==1):
        print('真相是他打碎了玻璃',Z)
Z = 'C'
if Z == 'C':
    a = 0
    b = 0
    c = 0
    d = 1
    if(a+b+c+d==1):
        print('真相是他打碎了玻璃',Z)
Z = 'D'
if Z == 'D':
    a = 0
    b = 1
    c = 1
    d = 0
    if(a+b+c+d==1):
        print('真相是他打碎了玻璃',Z)

通过了这个小程序，娃差不多算是初步接触了命题和逻辑。但是使用初步的逻辑公式来编程，可能还有点困难。
下次找机会给他讲讲“命题的概念”

2月29日
今天做完作业，我们继续昨天的打碎玻璃的问题，今天我们百度搜索并学习了列表的写法：
列表名 People = [‘A’,‘B’,‘C’,‘D’]
for 变量 in 列表：
循环体
还顺便学习了跳出函数体的 break
附上程序

Z = 'A' #代表真相，alex做的为A，bob做的为B，Cam做的为C，Dean做的为D
a = b = c = d =0 #a=0表示Alex说假话，a=1表示alex说真话。

People = ['A','B','C','D']
for Z in People:
    print(Z)
    a = (Z == 'B')
    b = (Z == 'D')
    c = (Z != 'C')
    d = (Z != 'D')
    print(a+b+c+d)
    if (a+b+c+d)==1:
       print('真相是他打碎了玻璃',Z)
       break