do-while语句逐字稿

我今天试讲的题目是《do-while语句》,下面开始我的试讲。
导入
师：上课！同学们好，请坐！
师：同学们，我们上节课学习了有关while语句的相关知识，哪位同学能告诉老师，while语句的特点呢？
师：请这位同学来说一说（平摊手掌，手、身体和眼都转向这位同学）
师：好，请坐，这位同学说啊，while语句是一种用来实现循环结构的语句，有先判断条件表达式再执行循环体语句的特点。大家认为他说的对不对呢？
生：（异口同声）对
师：没错，他说的是正确的。那你们还记得上节课我们怎么来实现1到100的累加吗？
生：while
师：没错，就是while。但是你们知道还有什么其他的方法来实现1到100的累加吗？【板书】
生：摇头
师：看来还有大部分的同学不知道，不知道的同学不用担心，我们带着这个问题进入我们今天的新课程：do-while语句【板书】。
新课讲授
师：do-while与while的作用都是用来实现循环结构，首先我们来看看do…while语句的一般形式：do 语句 while(表达式);【板书】，它是由do+语句+while(表达式)+;构成，当语句大于1条时，我们需要给这些语句加上花括号，将多条语句视为一组，do-while的表达式与while的表达式应用一致，都是用来作判断。另外我们要注意与while不同的是do…while结束后是有分号的，如果没加分号的话，程序运行时可不能通过语法检测这关噢。
师：接下来老师画出do…while语句的流程图，你们思考一下do…while语句的特点是什么？【板书流程图】
师：请五排五号回答下这个问题
生：先执行循环体语句再判断循环条件是否成立，条件成立则继续执行循环体，不成立则退出循环
师：嗯，请坐。这位同学说他从流程图中看出了do…while是【重复学生的话】。真不错，你总结的很到位。
师：既然同学们将do-while语句基本概念掌握了，那就跟随老师一起去解决我们之前的留下的问题吧？
师：我们之前已经用while语句实现了1到100的累加，那么用do-while如何实现呢？现在分组讨论5分钟，将讨论的最终代码以及流程图写在草稿本上
师：【巡视】你们这组讨论的很激烈继续加油
师：这位同学你也要加入讨论中去积极奉献自己的想法呢。
师：好，时间到。已经完成的组举举手。我来看看你们的代码。
师：你们这组代码逻辑挺清晰的，就是少了分号，快加上吧！
师：你们这组代码陷入死循环了，快找找bug。
师：嗯，没错，少了i++下次要细心点噢。
师：我看看你们这组的代码，嗯【点头】，不错。
师：刚刚看了几个组的代码，写的都挺不错的，就是太粗心了，下次写代码时要注意一下，另外，没有完成的组也不要灰心，我们从其他组的代码中找找思路。
师：那我们现在来看看五组的代码和流程图吧【板书五组代码与流程图】
师：题目是求1到100累加，因此i初始化1，sum初始化0，接下来我们看看核心代码，将sum=sum+i与i++放入了循环体中，用i<=100作为循环条件控制循环什么时候结束。当i到101时循环结束。代码逻辑、语法、功能都正确。
师：再来看看流程图，先对i和sum初始化，再进入do-while中执行循环体语句，再对循环条件进行判断，为真则继续执行循环体，为假就退出。不错，代码实现非常好。
师：我们仔细看do-while的实现，你们有没有发现这与用while来实现的代码很相似。我们翻到教科书的114页，对比一下两者。每个组花三分钟的时候去讨论下两者区别是什么？
师：时间到，三组派个代码讲讲你们的总结
师：不错，请坐，三组成员说while是先判断表达式再执行循环体，循环体有可能一次也不执行；do-while是先执行循环体，再判断表达式，循环至少执行一次。你们认为三组总结的对吗？
生：对
师：是的，三组总结的非常准确。我们要牢记这两者的区别，根据区别灵活运用while与do-while
巩固提高
师：为了检验大家本节课的学习情况，老师再出一道练习题，请一位同学上台进行板演【板书题目】
师：好的，谢谢这位同学！大家看一下黑板上的答案是否和他做的答案一致。看来大家这节课都掌握的非常好
小结作业
师：这节课就要结束了，哪位同学可以谈谈本节课的收获？
师：这位举手的同学，你来说一下。
师：好，请坐！这位同学说啊，他学习到了如何使用do-while解决循环结构问题，以及do-while语句是先执行循环语句后判断表达式，并且循环体最少执行一次的特点
师：哪老师这里再补充一个小点，就是do-while语句结束后要加分号，分号可不能丢噢
师：最后老师布置一个课后作业【板书作业】
师：用do-while实现输出3到100之间所有的素数
师：好了，今天的课到这。下课。
我的试讲到此结束，谢谢各位考官