工程创造的一般方法 职业能力与素养

1.1创造产品的一般流程

创作过程是指艺术家创作文艺作品的活动过程。包括以下阶段：（1）准备阶段。（2）酝酿构思阶段。此阶段可能很短暂，也可能长达几年。（3）顿悟阶段（4）完善和验证阶段，也称表现阶段。
艺术家创作文艺作品的活动过程。包括以下阶段：（1）准备阶段。艺术家通过查阅观察、访问等手段，搜集资料;形成概念，有目的有计划地为创作活动作准备。（2）酝酿构思阶段。此阶段可能很短暂，也可能长达几年。在这一阶段中，艺术家没有任何看得见的外显创作活动。（3）顿悟阶段。这一阶段艺术家常“恍然大悟”，仿佛构思的各个部分一下子各就各位，一种新的关系突然被觉察出来。此阶段常与灵感直觉等心理活动有关。（4）完善和验证阶段，也称表现阶段。艺术家把头脑中的观念外化出来,写在纸上、画在纸上，或做成模型，包括一系列的修改、润色活动。

1.2技术推动的产品开发

日益更新的技术创新，导致产品的生命周期越来越短。企业为了自身的生存与发展，必须不断开发新产品，以迎合市场需求的快速变化。

2.1工程职责与职业能力

工程师的分类：1.研究型工程师2.开发工程师3.设计工程师4.产品工程师5.测试工程师6.运行工程师7.销售工程师8.管理工程师9.咨询工程师10.教育工程师

2.2提升工程职业能力的方法

大学教育事目前提升工程职业能力最有效的途径。

2.2.1工程作为一个职业

专业人士是指在某个特定领域拥有资质的个人。
工程师的职业资格：1.广泛的学术训练2.通过资格考试3.关键技能4.道德规范

2.2.2工程教育认证与工科学习

工程教育专业认证是指专业认证机构针对高等教育机构开设的工程类专业教育实施的专门性认证，由专门职业或行业协会（联合会）、专业学会会同该领域的教育专家和相关行业企业专家一起进行，旨在为相关工程技术人才进入工业界从业提供预备教育质量保证。工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保障制度，也是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础。工程教育专业认证的核心就是要确认工科专业毕业生达到行业认可的既定质量标准要求，是一种以培养目标和毕业出口要求为导向的合格性评价。工程教育专业认证要求专业课程体系设置、师资队伍配备、办学条件配置等都围绕学生毕业能力达成这一核心任务展开，并强调建立专业持续改进机制和文化以保证专业教育质量和专业教育活力。

2.2.3注册职业工程师

注册工程师制度的目的在于通过测试、实践和递交推荐信确保工程师达到最低执业标准从而保护公众利益。

2.2.4职业团队

职业协会的主要职能是为成员之间交流信息提供机会与平台。

2.3工程技能

工程师应掌握解决工程理论及实际问题的方法。

2.3.1数字模型

2.3.2实物模型

2.3.3定量模型

2.3.4定性模型

2.3.5工程技能与终身学习

2.4优秀工程师的素养

1.责任感2.人际交往能力3.表达能力4.领导能力5.技术能力6.逻辑思维能力7.量化思维8.持续努力9.继续学习的能力10.收藏一定专业书籍11.工作可靠度12.诚信13.组织能力14.常识或经验知识15.好奇心16.加入职业团队或组织17.创造力

2.5技术团队

技术团队建设宗旨： 
1、完善产品技术与研发，提升企业核心竞争力。 
2、结合公司的产品特点，保证正常产品的技术服务，同时进行新产品的开发，充实企业成功经营的核心。
要建立一个卓越高效、团队协作的销售团队，我们的团队就必须要有一个明确的、正确的、统一的并符合公司整体战略规划的方向，并由此形成共同的价值观来作为我们实现销售战略目标的保障。