中职数学分层教学的主要原则教学

分层教学当前已经被广泛的应用到了中职院校教育中，结合当前我国教育模式的组成分析，可以将其分析三种不同的类型：（1）.年级分层教学，主要就是指在学校的统一年级中，集合学生的学习能力以及成绩等综合指标，直接划分为A、B、C不同等级的班级，将相同的学生都划分到一起。（2）.班级分层教学，教师可以将班级学习水平相同的学生安排到一起，进行针对性的教学设计。（3）.学科分层教学这里主要就是使教师所采用的教学模式，例如在数学教学过程中，教师可以结合课程教学的难以程度对学生进行详细的划分。
教师在进行分层教学的过程中，需要遵循着以生为本的基本理念，保证能够尊重学生的个性化学习需求以及规律，能够真正的站在学生角度去分析，实现数学教学模式的全面改革与创新，秉承教学可以面向全体学生的原则，设计符合学生实际情况的学习内容，其中包括基础、提升以及拓展三个层次，而这时需要学生发挥出自身的主观能动性，使学生可以自主学习与选择，使学生可以的学习需求得到满足[2]。另外，则应当尊重学生的差异性，在对不同学生进行教学的过程中，应当挖掘出学生身上所具有的闪光点与优势，保证在发扬学生个性的同时，可以缩小学生之间存在的差异。按照不同学生制定不同的数学教学方法，保证因材施教可以得到有效的落实。