小学计算原理：1计数规则的起源

摘要

本节主要讲述了小学数学计算原理课程的第一讲——技术规则的起源。课程从数字形式的底层原理入手，介绍了十进制系统、位置原理和符号系统等技术规则。课程强调了理解这些规则的重要性，尤其是在高年级遇到非十进制系统或带小数的问题时。课程以问题出发的倒逼视角，模拟了从原始人发展到现在，各种问题是如何倒逼人们发明这些规则的，从而帮助理解这些规则的用途和优势。

课程介绍与目标

1.介绍课程内容：面向家长的小学数学计算原理课程，讲解小学阶段计算模块的底层联系。
2.第一讲主题：计数规则的起源。
3.常见误区：认为数学从一二三四五等数字书写开始。
4.实际起点：数字形式背后的技术规则，包括十进制系统、位置原理和符号系统。
5.学习意义：理解这些规则对于后期学习和高级计算的重要性。

计数规则的起源

1.原始计数方式：使用小石子、结绳或骨刻痕等。
2.进制规则：每几个小刻痕打一个包，包的数量要固定，如十进制每十个打一个包。
3.十进制定义：每十个小刻痕框到一起，整理后容易比较数量。
4.进制的多样性：生活中存在多种进制，如十二进制、八进制和六十进制。

进位制与位值原理

1.进位制定义：每几个单位进行一个打包，如十进制每十个打一个包。
2.位值原理：每个位置代表不同的值，如十进制中个位、十位和百位。
3.进位制转换：通过画图理解进制转换，如十进制转十二进制。
4.高年级应用：进制转换在高级计算中的应用。

数位法则与位置原理

1.数位法则：从右到左，从低到高排列数字。
2.位置原理：每个位置代表不同的值，如十进制中个位、十位和百位。
3.整理数字：通过整理数字使其按次序排列，便于比较大小。
4.符号系统：使用不同的符号代表不同的数值，简化计数过程。

符号系统的发明

1.符号系统定义：使用不同的符号代表不同的数值，简化计数过程。
2.符号系统的必要性：解决人眼难以区分相似数字的问题。
3.符号系统的例子：如七、八、九的符号区别。
4.高年级应用：符号系统在高级计算中的应用。

例题解析与应用

1.例题介绍：通过例题讲解计数规则的应用。
2.例题分析：逐步拆解例题，理解计数规则的底层逻辑。
3.例题解答：得出最终结果，并解释计算过程。
4.高年级应用：例题解析对于高年级学习和理解计数规则的重要性。

我们就正式开始这个面向家长的小学数学计算原理课程啊，给大家来讲讲小学阶段啊，这些计算模块儿之间的一个底层联系。今天呢，我们来讲第一讲叫做技术规则的起源，我知道在不少家长的眼中啊，其实数学就是从一二三四五这些数字的书写开始的，对吧？因为我们不论是在小学幼儿园那个大班里啊，还是小学一开始上学的时候，其实数学课的第一开始就是逼着大家去写那个什么一二三四啊，然后背一些加法口诀，对吧？仿佛这个呢，就是一个数学的起点。从表面来看啊，这个确实就是数学的起点，但实际上啊，如果大家慢慢学习深入之后会发现呢，这个一二三四这种数字形式背后啊，它的技术规则里。其实是有一些需要大家理解的东西的，比如我们在课本里就会学至少两个，
第一个呢，我们会让孩子去背啊，很多孩子也都知道啊，我们的系统呢，是一个十进制系统，对吧？
那第二个呢？比如说这个位置原理啊，虽然我们通常不这么来说，但是有一句话大家也都背的很清楚啊，叫做阿拉伯数字的排列是从右到左，从低到高的，对吧？这是它排列的一个顺序，
第三个呢？符号系统我们一般不会单独来讲它，因为我们从一开始就会去写这些数啊，仿佛它就是天然存在的。

那这些东西呢，我个人觉得啊，它对于一二三年级的普通计算来讲，
其实意义并不是特别大，因为你无论怎么学。哪怕是死记硬背啊，直接算一些规则，只要算的比较熟，也是可以做标准计算题的，但是到了后期啊，而且是越到后期。这些东西呢，就能够帮助我们解决一些那些需要理解力的问题，很多同学就是到了高年级之后，家长会反映啊，做单纯的计算题还是可以的。但是一遇到一些需要理解的啊，应用的列式的那些题目就会比较麻烦啊，应用题做不好这个呢，我觉得归根结底啊，取决于他在低年级学习的时候。根本还没太理解这些计算的一个底层的原理啊，从这个一开始的数字学习的时候可能就落下了。那么今天呢，来给大家补充一下这一块啊。到了高年级呢，大家可以看一下啊，我们不单单是要解决这些常规的计算问题的，这些标准的十进制的整数加减乘除法，大家都会练得很熟，对吧？但是一旦遇到这种，比如说这种非十进制系统分成三份儿。或者这种带小数，但是它又不是十进制系统啊，这个很多人到了六年级都会错啊，写什么120分钟或者一小时20分钟。这都是不理解背后原理的一个直观体现啊，包括有些同学在奥数里啊，这个不是课内内容啊，但是呢，如果你把我们今天这节课啊，技术的底层原理搞清楚之后。你会发现呢，这种东西啊，什么二进制转十进制，并不需要像大家在奥数里学的那样去学，比如背一些标准的计算规则。
你也搞不清楚那个短除法是什么意思，反正就知道按着这个去算，算出一个结果来，但实际上这种东西一旦你把我们今天这节课讲的东西理解掉之后，会发现它就是一个基本的画图问题。就可以解决了它背后是有非常明确的。那么一个道理在。好，这是高年级的一些需求啊，所以呢，如果我们面向高年级来进行学习的话，在低年级学的时候啊，尤其是如果各位是一些低年级学生的家长。要特别注意一下有关于对于计算原理的理解。