在线教育跟一对一能拼“特性化”吗？

    跟着信息技术的开展，在线学习越来越普及，这为优质教育资本的传达起到了活跃的作用，也为优异的教师供给了更宽广的渠道。学校内到学校外，都前所未有地重视信息技术与教育教育的交融。在这个进程中，学生差异性被不断提起，满意每个人的学习需求，打造“特性化学习”已变成教育趋势。那么，在线学习能完成真实的“特性化”吗？能跟遍及以为最特性化的一对一形式进行PK吗？


　　在K12的课外教导范畴，遍及的观点以为，一对一形式是最具特性化的学习方法，一个教师一个学生，作为教师，我只处理你一个学生的疑问，这不即是真实的特性化吗？在线教育没有教师直接面临孩子，怎样去PK特性化？带着这个疑问，晨报记者对K12范畴的在线教育组织北京四中网校进行了一次采访。四中网校教研院院长李永就这个疑问进行了一个剖析。


　　一对一教导 是真实的特性化吗？


　　许多家长给孩子挑选一对一教导，以为这是最特性化的，可是，实际状况是这样的吗？一对一的教师面临的能够是许多孩子，关于自个的孩子来说，每周能够只能见孩子很短的时刻，教师面临自个的孩子，也仅仅是在1.5到2个小时之内很短时刻的体现。实际上孩子的学习疑问是整个学习进程中的疑问，所谓的特性化，仅仅在这短短的时刻内，处理一些错题，知道一下孩子对常识点的知道，由于教师无法知道学生整个学习进程中的疑问。而实际上，学习者的学习疑问不是这短短的时刻内，而是一周或者更长的时刻，学生的学习疑问也是更长时刻的学习进程，做过啥题，提过啥问，错失啥，学过啥，而这些，一对一的教师是无法进行记载和有对于性地对这些疑问供给学习计划的。


　　数据剖析 追寻学生学习进程


　　在信息技术开展到今日之前，一对一教导形式毋庸置疑是最具特性化的，可是如今，应该说在这个疑问上现已有了不一样的答案。


　　李永介绍了四中网校的诊学练测学习系统，这是一个完好的对于学习特性化的学习形式和处理计划，在丰富的课程资本的基础上，记载学生的整个学习进程和动作，就每个学习个别而言，在整个的学习进程中学过啥、做过啥题、正确率和错误率、这些题所指向的学习内容等等，都有十分具体的记载，这恰恰是一对一教导教师无法完全把握的，网校经过数据剖析，监测学生学习状况，并发现学生在学习中所遇到的疑问，给出处理计划，完成特性化学习。李永以为，只要对学生整个学习进程进行追寻，随时知道学生学习状况，才干对症下药。李永介绍说：“四中网校所有的网上课程资本，都在完好的常识系统傍边，还有一点十分重要，咱们的课程资本，比方视频课程、要点习题等，均来自北京四中，优质教育资本，愈加确保了学生的学习作用。”能够说，根据诊学练测的学习计划，在特性化这个疑问上，处理得更完全，并且，经过学习引领形式，在学习进程中养成的学习习惯，是使孩子终身受益的。


　　奖励制度 黏住学生学习主动性


　　还有一个疑问是家长们关心的，在线学习，特别是K12范畴，孩子的学习主动性是怎样确保的呢？假如缺乏学习的主动性，再好的资本，也无法起到好的作用。就这一点，李永说，在线学习确实需求孩子必定的学习主动性，这是一种能力，需求培育。四中网校的在线学习有十分多的规划，黏住孩子们，比方学习战队、积分道具的奖励制度等，对相当多的学习者是十分有用的。关于缺乏学习主动性需求必定催促的孩子，还能够参加咱们的网上彀下相结合的学习形式，作用愈加显著。

　　最终，李永表明，在线学习与传统学习，不是推翻和敌对的联系，在线是对传统有益的弥补。将来，四中网校还会连续这个思路，不断完善，经过信息技术，把特性化、对于性、高效率做到极致，协助学校、教师和家长对孩子的学习进行有用管理。

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