管理发展项目中的学习转移：Holton模型测试

背景简介

在快速变化的商业环境中，有效的管理发展项目对组织维持竞争优势至关重要。然而，尽管组织在这些项目上投入巨资，实际效果却常常令人失望。本文探讨了学习转移的重要性，并基于Holton模型对管理发展项目的学习效果进行了测试。

Holton模型的核心内容

Holton模型强调了能力、动机和环境影响在学习、个体绩效和组织绩效三个结果层次中的作用。模型中还提出了次要影响因素的作用，包括个体特征、工作态度、动机要素、期望效用/投资回报率以及环境要素。模型的核心在于不同动机元素对结果的影响，特别是转移动机对个体绩效的直接影响，以及培训效用的期望对组织结果的影响。

Holton模型的实际应用

在研究中，通过发放问卷收集了112名爱尔兰卫生服务系统护士经理的数据，这些数据涉及了多种可能影响学习转移的因素。使用LTSI（学习转移系统清单）版本II作为测量工具，该工具基于Holton模型并进行了定量分析。

研究发现与模型测试

研究结果表明，Holton模型能够较好地代表其因素的效果，尽管建议对模型进行轻微修订。数据分析揭示了学员对培训的反应、培训设计和工作环境转移问题的重要性，并指出了学习者个人转移能力的中心作用以及他们转移知识和技能的动机。

实践意义

Holton模型不仅能够作为诊断工具来识别和解决转移问题，而且可以作为培训和发展干预措施的评价框架。通过该模型，可以更全面地理解培训投资的成效，并为改进培训设计提供策略。

总结与启发

本文对管理发展项目中的学习转移现象进行了深入探讨，提出Holton模型在实际应用中具有重要价值。研究强调了学习者的个人能力与动机在知识和技能应用中的核心作用，为组织提供了一个评估和优化培训项目的有力工具。通过理解并应用Holton模型，组织可以更好地实现培训投资的转化，从而提升个体和组织的绩效。

总结与启发

Holton模型为评估管理发展项目的有效性提供了一个全面的框架。它强调了学习者个人能力与动机的重要性，指出培训设计和工作环境对学习转移同样具有显著影响。通过应用该模型，组织不仅可以诊断和解决转移问题，还能为培训项目的设计与实施提供指导。此外，模型的测量工具LTSI能够提供量化的数据支持，有助于组织更深入地理解培训投资的成效。

在未来的研究与实践中，Holton模型的进一步验证和完善将有助于提高其在不同组织和文化背景下的适用性和有效性。同时，模型的推广和应用应考虑到不同行业和部门的特定需求，以确保培训和发展的策略能够针对性地促进知识和技能的有效转移，进而提升组织的整体竞争力。