小括号教学设计导入_教师资格证科目二必拿40分！教学设计万能模板奉上！

教学设计题在150分的试卷中，足足有40分！约占三分之一，乃重中之重。所以今天掌柜给大家带来：教学设计万能模板

请！查！收！

教学设计万能模板

1、教学目标：

根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是：

（1）知识与技能目标：

通过自主学习____，学生能够____

（2）过程与方法目标：

通过合作学习____，学生能够____

（3）情感、态度、价值观：

通过探究学习____，学生能够____

2、教学重难点：

本课的教学重点：通过____学生能够掌握____

本课的教学难点：通过____发展/提高学生____

3、教学方法：

主要采取的教学方法：引导启发法。

主要渗透的教学方法：自主探究法、小组讨论法等。

4、教学过程：

（1）导入新课

本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等 （具体怎么导入，需要简单阐述） 这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。

（2）讲授新课

在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解。

具体过程如下：（讲授第一维目标） 通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。

这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是第二维过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结____方法。然后，结合实例，对____方法进行详细讲解。具体过程如下：（讲授第二维目标） 通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以

增进学生之间相互帮助的情感。

（3）巩固练习根据各科目自行设计

（4）小结

（5）作业布置

布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。

5、板书设计：

板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示

全文整体结构，突出重点，彰显文章主题

6、来个例题看一看！

请认真阅读下列教材，并按要求回答。

请根据上述材料回答下列问题：

(1)什么是运算能力？如何发展学生的运算能力？（10分）

(2)如指导中年级小学生学习，试拟定教学目标。(10分)

(3)依据拟定的教学目标，设计导人环节并说明理由。（20分）

看看答案：

(1)运算能力是一种基本的数学能力。学生四则基本运算能力的发展是与学生的数学概念的发展紧密联系在一起的，表达了数与数之间的关系，发展了学生的计量观念。运算能力的较高发展是小学生学好数学的一个重要方面，在小学阶段，运算能力主要表现在能够正确地、快速地、合理灵活地对整数、小数、分数、百分数的四则运算及其混合运算上，表现在数和式的熟练而丰富的恒等变形上，表现在基本数量关系的等价变换上。

发展学生的运算能力要做好以下四个方面：

①首先要让学生充分认识到计算的重要性；

②要重视基础知识的学习和理解；

③要培养学生良好的计算习惯；

④加强练习，严格训练，加强练习。

(2)根据小学阶段学生的学习特点，可将本课的教学目标设置如下：

①知识与技能目标：掌握两位数乘两位数的过程，理解其算理，掌握其计算法则；

②过程与方法目标：通过小组和全班同学的交流合作，感受计算两位数乘两位数方法的多样化，培养数感和数学思维能力、交流能力及合作意识；

③情感态度和价值观目标：在自主探究解决问题的过程中，体验成功的喜悦或失败的情感，体会数学在日常生活中的运用。

(3)结合教学目标，可采用问题导入的方法：

教师可提问：妈妈要去超市买东北大米，每斤是12块钱。妈妈买了1斤。妈妈带了200元钱。请同学们帮妈妈算算。妈妈带的钱够吗？

这样的问题非常贴近学生的日常生活，通过帮助妈妈算一算的小任务，能够激起小学生好奇、好学的性格。这个问题可以让学生通过猜测来获得答案，从而提高对数的感知和直觉思维能力，同时也使学生明确要解决的问题和本课的学习内容。

以上是一个教学设计的通！用！模！板！小可爱们收藏后，记得参照着真题模拟题练习几次

熟能生巧哦~

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