涉及频域校正时,必须要先学会的知识点:
1、正确绘制Bode图;
2、近似法求截止频率;
3、从Bode图中根据一些线段求频率;
4、小知识点:超前校正、滞后校正、滞后-超前校正对应的无源校正网络-有源校正网络;
简单说就是,做校正的题目之前,宝刀君觉得你得先掌握解决“根据bode图反求开环传函”这个题型中涉及的技能。
宝刀君不才,下面谈下我认为的要想学透自控考研中的频域校正题目,必须要经过的三个阶段。
第一个阶段:先搞清楚基本题型对应的解题方法
对三大校正的基本步骤烂熟于心,正确、深入、清晰的理解超前校正、滞后校正、滞后-超前校正网络对应的3道例题。
说明1:三道例题是卢京潮老师的《自动控制原理》,西工大出版社或者清华大学出版社版都行,书本上给出的三道例题。有课本的翻看课本,没课本的翻看卢老师的自控课件PPT。
说明2:我说的正确、深入、清晰理解,指的是要明白三大校正对应的无源校正网络(RC图)特性、书中解答过程的每一个步骤(为什么这样做?)。
第2个阶段: 能运用基本题型涉及的方法求出类似的题。
能做出和例题99%类似的题型,或者是能做出在给定Gc(s)形式、G0(s)时的题目,确定出校正装置Gc(s)。
例如:
中科院857自控:
中科大845自控:
哈工程810自控:
西工大821自控:
广东工业大学810自控:
广东工业大学-2016年:
西安建筑科技大学874自控:
中南大学946自控真题:
重庆邮电大学805自控:
第3个阶段:能根据基本题型中渗透的解题思想、解题方法,灵活应对同一概念下的任意题型。
第3个阶段,它讲究的是灵活运用三大校正做题。
为什么说要灵活运用呢?
因为不管你有木有学习过校正,你应该能感受到,通过校正,系统的截止频率和相角裕度都会有所变化,但是有时候啊,人家题目指定了校正后的截止频率,必须让它等于一个值,然后让你设计!?
比如西工大821自控:
为什么说要”灵活运用“呢?
因为有时候命题人犯懒啊!
他有时候不给你那么多指标,他只给一个,要么给一个相角裕度,要么给一个截止频率,然后扔给你去做!
比如说:
江南大学807自控:
上海理工大学867:
上海交通大学:
石家庄铁道大学:
为什么说要”灵活运用“呢?
因为你可能已经学习了一些“旁门左道“,能很快的把校正题目做出来,但是有一帮命题人啊,人家治的就是你这种套路,他干什么呢,要么让你作图,要么派滞后环节出场!
比如上海交通大学815真题:
天津大学:
为什么说要”灵活运用“呢?
因为有时候啊,命题人把你校正题目考了后,他觉得还不过瘾,他觉得要好好筛选下人才,那就做完校正后,再顺手把该校正对应的无源/或者有源网络给我画出来吧!
这个命题要求仔细想一下, 也不算过分啊!
比如:
浙江大学:
西工大821:
2014年的题,话说2014年是诸多考西工大学子的噩梦啊,专业课那年难考啊:
当然呢,命题人也没那么恐怖,虽然他考你画校正网络图了,但是呢,它整体还是“讲究平衡”的,考了你设计有源或者无源网络,必然其他内容的难度上要降低,像那个浙江大学2001年的题就是例子!
以上,就是目前诸多院校考自控频域校正的题目大致情况,也算是国内这么多高校自控考题里的冰山一角,你考的学校越好,那么题目必然是会更难,更新颖!
那么,对于考生来讲,达到什么程度时,上考场就没问题了呢?
依宝刀君愚见,我觉得你最起码第一个阶段得顺利走完,然后呢,必须把自己要考的目标院校的校正题目一个不落的做熟、做透、全部弄懂!!!
唯有这样,当你正式踏上考研的战场,当你看到题目的那一刻,你的心才会有一种小鹿乱撞的感觉,你的心才会有非常激动的感觉,你才会忍不住在那暗自偷笑:啥情况,命题人你竟然考这么简单的题,我全都会做!
然后,笑傲考场!
然后,答完卷子时,你的嘴角才会露出斜向上的45°的微笑!
然后,离开考场时,你就会觉得“这一年,至少专业课这门课上,我确实下了功夫,我是有底气在这门课上指点江山的”!
以下是几点说明,为我自己的私家课做点广告:
附说明1:以上校正题目,暂时未将“二阶参考模型、四阶参考模型”纳入讨论范围,这是北京工业大学喜欢出的题目,因这种考题受众较小,宝刀君本文暂时未做讨论。目前宝刀君手头已有的自控真题包含以下院校:
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总之
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