深度学习的可行性_【教育科研】“造十万小先生”，实现深度学习

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无锡市东林中学由徐一鸣副校长、丁星方主任领项的《基于现代小先生制的初中深度学习课堂构建》(项目编号：WXKTJKT202019)是无锡市首批“课题进课堂”研究项目。

2020年11月23日上午在凤翔实验中学，梁溪区教师发展中心组织无锡市教育科学研究院教科所所长陆启威、黄树生博士、卫宇兰老师等专家对该项目进行了开项论证。

徐一鸣副校长代表项目组全体成员做了开项报告。首先从项目研究基础——课题与课堂两方面陈述东林中学已有的坚实基础；接着，针对学校现存问题，讲述项目研究目标、项目研究设计与规划、项目研究可行性分析、项目研究预期成果。

最后，徐副校长表示，在东林中学，培养小先生是一个不容忽视也不可抹去的基因，1935年陶行知在学校前身竞志女学30周年校庆时进行了关于小先生为主题的演讲时，题词“造十万小先生”，今天的我们把“造十万小先生，实现深度学习”作为项目实践的方向，让我们的课堂教学从知识、能力立意转向思维、智慧立意，把课堂范式建构从传授知识、培养能力定位提升到改变思维、启迪智慧、点化生命的核心素养高度；让我们的学生真正实现有意义的学习和有深度的学习；让我们的教师真正发展教、研以及学术能力，梯队式培养教师，实现教师“学习型教师(校际骨干教师)—研究型教师(区级骨干教师)—智慧型教师(市级骨干教师)—专家型教师(省级骨干教师)”的动态进阶，建设教师的学习共同体。

专家组听取了徐一鸣副校长代表项目组所作的开项报告，对项目前期工作进行了检查，与项目组成员充分交流答辩。专家表示，这是东林中学多学科基于现代小先生制的深度学习课堂建构项目。项目选题精当，立足学校历史积淀与发展需要，以现代小先生制的课堂样态为抓手，以培养学生批判、反思、整合、应用等学习品质为指向，试图寻求专门策略、方法和相关资源、评价支持，从而实现深度学习课堂的建构，落实学科核心素养等，具有良好的现实意义和理论价值。项目前期准备充分，已经进行比较充分的文献搜索和校本“学问课堂”的理论架构和实践基础，并初步探索了与既有学科课程的整合可能，研究组成员结构合理，各项保障措施到位。

鉴于本项目为无锡市首批课题进课堂项目，专家组就项目定位及落实“进课堂”路径建议从以下三个方面入手：一是建议进一步梳理厘定核心概念内涵，明晰“现代小先生制”“学问课堂”与“深度学习”概念之间的学理相关性；二是立足校本，将“现代小先生制”的研究重点落实在基于伦理学的“小先生的唤醒机制”“教师培养小先生的行为跟进和支持”；三是建议项目从小切口入手落实，聚焦问题，譬如“如何建设‘小先生制’的学习课堂”这一主题，完成学习课堂的形态、结构与组织形式的设计，然后通过课堂观察具体记录，进行验证分析和改进，并完成课题研究课的设计和案例。

开项答辩活动结束后，东林中学项目组全体成员表示将用教学中的实际行动在“造十万小先生，实现深度学习”的课堂建构中发挥出自己的价值，让课题走进课堂，实现我们的愿景！

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