计算机 小学数学应用题教学设计,小学数学教案相遇问题应用题

教学内容：义务教育六年制小学数学第八册40~42相遇求另一个速度的应用题例7教学目标：1、使学生能根据“速度=路程÷时间”这一数量关系式，掌握相遇求另一个速度应用题的结构特征，并能解答这类应用题。2、使学生在学会解答相遇求另一个速

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教学内容：相遇问题教学目标：1、在学生理解速度、时间、路程三量之间关系的基础上，初步学习相遇问题中速度和、相遇时间和路程之间的关系，并理解三量的含义。2、进一步培养学生的分析推理和迁移的能力，提高学生的实践能力。3、培养学生学习数

课题：教学内容：课本第54页例3以及相应的“做一做”。教学要求：进一步提高学生分析应用题的能力，学会列综合算式解答相向运动求路程的应用题。教学过程：一、复习。口答：①。一辆汽车从甲地开往乙地，平均每小时行30千米，5小时到达。可以

相遇问题求时间教学内容：第7册教科书第91页例4，92页的练一练及相关练习。素质教育目标(一)知识教学点1．学生进一步认识相遇问题应用题的结构．2．过分析相遇问题的数量关系，较熟练掌握相遇问题的思考方法．3．会解答已知两地之间的路

《相遇问题》教学设计教学目标：1、了解相遇问题的特点，并学会解答求路程的相遇问题。2、通过操作、观察、比较、分析，提高学生灵活解答的能力。3、培养学生学习数学的兴及趣创新意识。教学重点：掌握求路程的相遇问题的解题方法。教学难点：理

教学重点　　通过复习，使学生能够掌握分数应用题的数量关系，并能正确的解答．　　教学难点　　通过复习，使学生能够掌握分数应用题的数量关系，并且能够数量、正确的解答．　　教学过程　　一、复习准备．　　老师这里有两个数，一个是6，另

教学重点　　通过复习，使学生能够准确的找出题目中的等量关系．　　教学难点　　通过复习，使学生能够准确的找出题目中的等量关系．　　教学过程　　一、复习准备．　　1．未知数．　　×＝　　－＝　　÷＝1　　－＝　　÷＝1　　－＝

3．学生的分析能力和灵活应用知识的能力，提高用简炼的数学语言表达的能力．　　4．学生的学习兴趣，体会生活中处处有数学．　　5．学生认真检验的好习惯．　　教学重点　　认识连乘应用题的数量关系，初步学会两种解答方法．　　教学难点　　理

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归一应用题教学目标：使学生初步掌握正、反归一应用题的数量关系、结构特征及解题关键，学会用综合算式解答正、反归一应用题，逐步培养学生的分析和解答应用题的能力。进一步运用和掌握比较、概括的思维方式，提高解决实际问题的能力。教学重点：理

教学目标1．学生掌握连除应用题的基本结构和数量关系，学会列综合算式用两种方法解答连乘应用题．2．养学生分析解决实际问题和灵活应用所学知识的能力，学会有条理地叙述思维过程．3．养学生主动探索的学习热情，感受数学与生活的密切联系．教学

课题分数应用题(1)课型新授课要点提示备课人严正祥备课时间9月3日教学内容：教材第三15—17页例1、例2和“练一练”、练习三第1—6题教学目标：1、使学生初步认识分数乘法应用题的特点，理解分数乘法应用题法应用题的解题思路和解题方

小学三年级数学教案连乘应用题教学目标：1、培养学生的分析能力和灵活应用知识的能力，提高用简炼的数学语言表达的能力。2、激发学生的学习兴趣，体会生活中处处有数学。　　3、培养学生认真检验的好习惯。教学重点：认识连乘应用题的数量关系，

一,情境铺垫,导入新课.师：四年(一)班的张华同学这几天可忙拉，她正准备着下周的的数学奥数。你看，现在她正要去李诚家请教数学题。.(大屏幕显示器上出现了配乐动画演示)1,配乐动画:张华在从自己家向李诚家走去。(或者线段图)①,指导

语文－相遇应用题一,情境铺垫,导入新课.师四年(一)班的张华同学这几天可忙拉，她正准备着下周的的数学奥数。你看，现在她正要去李诚家请教数学题。.(大屏幕显示器上出现了配乐动画演示)1,配乐动画:张华在从自己家向李诚家走去。(或者

(教学设计)作者：丁月芳文章来源：常福中心小学点击数：54更新时间：2004-6-17教学内容：苏教版小学数学第五册教学目的1．使学生初步认识含有三个已知条件的两步应用题的结构。2．使学生初步理解和掌握两步应用题的解题思路，会分步

一、导入1。说说数量之间的关系(教师逐条出示)。(1)合唱队比舞蹈队多15人。(2)合唱队的人数是舞蹈队的3倍。(3)合唱队的人数比舞蹈队的3倍多15数人。2。教师在上面第(3)条的基础上再出示：(1)少年宫合唱队有84人。(2)

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【相遇问题】

小学数学一年级上册教案——用数学教学目标　　1．使学生学会用数学知识解决简单的实际问题。　　2．感受数学存在于我们的生活中。　　3．培养学生的环保意识。　　教学内容：教科书第47页的“用数学”。　　教具、学具准备：课件、投影仪、练

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11．10列一元二次方程解应用题一、教学目标1、能分析应用题中的数量关系，并找出等量关系。2、能用列一元二次方程的方法解应用题。3、培养学生化实际问题为数学问题的能力及分析问题、解决问题的能力。二、教学重难点教学重点：能分析应用题