《管理学》之组织设计（进度三）

《管理学》之组织设计（进度三）

前言

《管理学》之组织设计（进度二）

今天上课，回顾了一下昨天晚上学的《管理学》第五章 组织（MOOC+思维导图）。于是闲来无事，继续推进组织设计的课堂讨论。

先回顾一下进度一和进度二中的要点，然后安排模拟一下讲课顺序。

要求

《管理学》课程引领讨论选题

决策（北冰洋p111）、计划（华泰p81）、组织（华为p145）、领导力（任正非p175）、激励（海底捞与西贝）、沟通（智琛chen公司p234）、控制（淘宝与天猫）、创新（海尔集团）。

每个小组对所选主题的管理学知识进行讲解，然后根据所选的案例引领班级同学进行课堂讨论（没有页码的自行收集资料）。

给同学们讲解加讨论的时间约1小时，课程其余时间由教师进行安排；

每个团队需要提交PPT、讨论资料以及每组的讨论过程记录等材料。

成绩评定中说到：

每个团队提交两项作业，一项为根据管理学课程模块内容，在课堂上引领班级同学讨论，需提交所选的讨论材料及相关课堂设计内容及PPT等；另一项为根据小组所选择的企业例子，利用学校的管理学理论知识，设计一份用于本科生教学的案例（包括案例正文和案例使用说明）。

评价表

项目	评价指标	分值
展示态度20	报告准备充分，PPT，材料内容详实	10
	报告有激情和感染力	10
展示内容30	对案例内容理解透彻，知识点阐述准确	15
	对疑难点问题讲解清晰，知识点运用自如	15
展示方法和效果40	精心设计，激发学生思考，吸引学生注意力	25
	方法灵活多样，能调动学生积极性	15
基本功10	语言表达流畅，讲述逻辑严谨	10

吸取经验

第一组报告准备得十分详细，讲课流程是十分钟看书，十分钟后小组提问，问完三个问题结束。

老师给的评价是：1前十分钟要利用起来，可以边讲内容边让学生看书；2只是干巴巴讲答案没有分析不好；3没有调动学生的思考。

进行的改进如下：1前十分钟大致讲一讲案例内容；2十分钟后针对每个问题，进行小组提问，答案公布，分析案例，归纳方法，联系现实；3调动思考这个我还没想出什么好的方法，最多调用氛围，比如加表情包。

讲课模拟

目前我想到我讲课方式就是问题+思维导图。

问题1：

各个阶段，华为的组织结构各具有什么样的优点和缺点？

第一阶段：直线职能制

第二阶段：事业部制

第三阶段：矩阵制

问题2：

以第二阶段为例，华为的组织结构中集权分权是如何设计的？你觉得各个事业部应该具有多大的权限最有利于公司发展？

因为原有的集权式的直线职能制组织结构的执行效率高的优势变成了制约发展的弊端（200人发展成8000人）。管理者负担重，部门间协调难，老经验行不通。

改变就是让管理者负担减轻，让部门间协调适应新阶段。事业部制可以帮助解决这个。权利下放可以让管理者负担减轻，按区域和事业划分部门，让需要高效配合的业务单独出来组成部门，可以使得部门间协调适应新阶段。

集权有助于控制，分权有助于快速反应

问题3：

华为的经验对于其他企业是否适用？哪些情况下使用，哪些情况下不适用？请阐述理由。

可以借鉴，不过都需要根据自己的情况选择适合自己的。

先看组织设计的影响因素。给问题定方向。

然后看分析有机式组织和机械式组织是什么。规范分析框架。

先看其中的设计因素。

然后看各自的优缺点。

最后纵观全局。回顾前三个问题。

建立分析组织的框架。

课后问题：如何用这个组织框架去分析其他的组织。如腾旭、阿里、学校、经管学院。

在现在的外部环境、人员、管理者等不同的外部情况下如何进行组织设置。

思绪

随着不断的思考，不然学习，慢慢发现好像找到知识的共性了。下面是我一些随想。

不论数学，语文，英语，编程，还是其他学科，都是输入，处理，输出。其中数学在处理工具上特别没有边界，特别纯粹，所以数学是科学的瑰宝。分析工具

我还是我，但是和去年的我不同了。思想，方法论在改变。

有更多思想，更多方法论。过去需要逻辑推理。但是各个学科都是一个孤岛，偶尔有几条航线联通。现在进入了大航海时代。

各个学科找到了共同点。那就是输入，处理，输出。不管哪个学科，还是哪个职业。都是各自的一套处理模型。

数学的处理模型特别精炼所以数学是推理的国王。计算是最常见的推理。

方法论是处理模型特别独特，交教不明白，只能自己悟。是归纳的国王

世间大部分事情无外乎归纳和推理。

学科是处理工具。这个处理工具由两部分组成，一个是概念，一个是推理。

暂时写到这。

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