5位工程师爸妈的“大白话”：让小孩学编程到底有多大必要？

我在很多场合听到过这么一个说法：未来，编程和英语会一样重要，都是孩子在这个世界上生存所必备的基础技能。

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最近几年，儿童编程在国内也越来越热。不过这个问题对我们大多数人来说，还是挺新鲜和陌生的，比如：要不要学？什么时候开始学？怎么学… 哎，又多了一层教育焦虑 …

不过，专业从事编程的花友@1210b发现一个“有趣”的现象：自己搞编程的好像都不急着给娃学编程 …

我是计算机专业的，身边同事都从事编程工作十年以上了，我统计了下身边的朋友圈，自己搞编程都不急着给娃学，急着学的不少家长是城外的。

看到朋友圈不少在说幼儿 (学前) 编程的，就在办公室问了几个同事， 有的孩子已经小高或初中了，她们都说没教孩子这些…

不少花友说，真的很想听听自己就在做程序员的爸爸妈妈们是怎么想的，所以今天我们邀请了6位资深工程师爸妈来聊聊对这个问题的看法，和我们分享他们的”一线大白话“！

1、学编程是否必要？

这个问题，大家最关心！不过工程师爸妈的解答角度不同，观点不同…

有必要！未来世界，孩子不仅需要学会如何使用机器，更要学会如何与机器交流！

花友@Sweetie妈咪
队友在大信息领域工作，编程是日常
虽然孩子还不到3岁，但对于学编程这件事情，我们的观点是：学coding不是必不必要，而是必需！

为什么要学？想要知道未来世界的样子么？那就看看最聪明的人都在做什么，看看硅谷，这就是未来的雏形！谷歌正在利用搜索引擎改善他的人工智能，而不是相反。

未来就是人类和机器协助共存的时代，你的收入就高低取决于你和机器配合的默契程度，而代码就是人类同机器/电子设备/电脑/虚拟设备/云「设备」互动的方式，是人机对话的语言！如果不懂如何交流！

Ipad，手机就是最简单的机器，每一次touch就是在和机器互动，只不过coding是将这种互动语言话了！孩子不仅需要学会如何使用机器，更要学会如何与机器交流！

孩子学会流利的使用代码，不仅可以利用它去表达想法，建立与他人的联系，也可以用它来联系外部世界「比如设计不同功能的机器人、建立视觉、听觉互动」。

正如Mitchel Resnick「MIT Media Lab」在TED演讲Let’s teach kids to code中提到：

孩子不仅是“learning to code”、也是“coding to learn.”，就像读写能力一样，学会了读写能力会学习更多！

具体问题具体分析…

花友@琥珀小夜曲
夫妻二人都在IT行业工作，孩子6岁
以下是码农爸爸的看法：大前提，只从家长的视角出发，不考虑孩子的兴趣，那么需要考虑的问题如下：

1、精力、财力是否允许？
如果不允许，请直接放弃学编程。
如果允许，但有点紧凑或涉及到取舍，跳到第2个问题。
如果允许，并且可支配空间很大，跳到第3个问题。

2、是否有比编程更值得投入的领域？
这个问题想必每家考虑的方面各有千秋，从我的经验来看，基础学科更重要，比如数学、英语等。计算机编程只是人思维意识的一种表现形态，或者说只是种工具，它的优先级不应该比基础学科高。

如果同意我的观点，或持肯定观点，请直接放弃学编程。
如果不同意我的观点，或持否定观点，跳到第3个问题。

3、让孩子学编程的最终目的是什么？
让孩子达成他们广告宣传的各种能力？跳到第4个问题。
让孩子未来在这个领域从业？跳到第5个问题。

4、孩子的能力如何培养？
除了基础学科的理论学习，其他诸如编程鼓吹的各种能力，其实在孩子日常的生活、玩耍、阅读等行为中都会接触到，比如生活中无处不在的日常规律，七巧板和棋牌类游戏等，以及从各类书籍中获取的知识、更何况现在谁家的孩子在外边没几个兴趣班呢。如果你确实觉得孩子平时锻炼的不够，需要加强，那么试下编程也是一种选择。

5、未来这个领域的从业前景如何？
毕竟还只是个孩子，未来十几二十年的事情预测了也没什么太大意义，单从现在看，如果给我两份成绩相仿的应届生简历，一个学计算机的，一个学数学的，那么如果有编程这个岗位我会优先选择学数学的，因为编程的语言和工具有很多，而且还在持续扩充，但最终都离不开基础数学和逻辑思维能力，高分的数学系毕业生是不会差的。

另外就如第2点说的，编程只是人思维意识的一种表现形态，随着AI技术的发展，未来很多工作都会被人工智能取代，靠手敲代码这工作，想想就是被优先淘汰的职业，在未来，说出你的想法，你想要的程序就被自动开发出来了，但如果你连想法都没有，再强的技术也无法帮你达到目的，所以个人觉得这条路不是最优的。

2、都说编程能提高孩子的思维能力，是这样么？

思维能力对编程很重要，但是，编程并不是练习思维方式唯一的途径！

花友@王小嫚
职业女程序员，女儿10岁
目前，我家没有报乐高以及编程班。倒不是对编程有什么看法，只是就是这样而已。

我也没有在家给开小灶，只是买过一套乐高wedo2.0。说实话，用惯了编程语言，这种被包装的图形化编程，我也会一时转不过弯来。需要有个熟悉的过程！但是只要稍微摸索一下，掌握起来倒是很快。

其实学编程跟学说话是一个道理，重要的是想表达什么，其次才是组织语言！

在这里，（编程）语言是思想表达的一种工具，英语，法语，西班牙语，对应着，C,JAVA,Phython ！所以，学编程语言无所谓哪种好或者不好。跟我们说的语言一样就是语法，词汇（函数，模块）的差别！也就是，先会英语然后学法语，比先学日语再学法语能相对容易上手的差别！

编程，最重要的是思维方式，我们每个人都会说话，但是不代表我们都“会”说话，不是吗？读书时，班里有的同学就是对写程序觉得很头大，很大原因就在于思维方式的习惯问题！一个人的思维方式是有套路的，就像有人写字习惯右手，有的习惯左手一个道理，但是习惯可以培养，这就是学编程的意义！

但是，注意，编程并不是练习思维方式唯一的途径！

我喜欢写代码，当点“运行”后，代码按照你的预定执行的时候，十分有成就感，但是，我是在大学才开始接触编程，我个人觉得我的数学还可以，如果总结一下我的学生生涯，我的思维训练得益于数学的学习！我的记性不太好，各种公式定理，我习惯自己推导一遍，推导的过程，就包括严谨的逻辑推理。

再说少儿编程，其实对孩子思维能力的提高，作用有限

花友@Breadwalk
世界五百强工程师
编程我个人认为，少儿编程对于孩子思维能力的提高，作用有限。

编程最重要的，不是语言，而是算法和架构，而算法性的问题，归根结底都是数学逻辑，编程只是展现解决方案的手段和方式，是逻辑驱动编程而不是本末倒置。

数学思维好的同学，其代码的执行效率也是非常突出的。当然，对计算机的体系结构要有一定的理解。关于算法的重要性，推荐一本入门读物《编程之美》。如果我们希望通过某个课程训练孩子的逻辑，我认为，数学，而不是少儿编程，才是首选。

从身边的样本看，同事娃参加少儿编程的，大多已经退出。纯软的课程项目，都是通过积木式编程入门，结构设计相对简单，难以持续调动孩子的热情；而涉及到软硬结合的课程，复杂性和专业程度、性价比又不如初级的嵌入式，只是在外面套上一层漂亮的封装。

如何设计一套符合孩子认知和能力的课程，同时又能满足程序猿爸爸们的口味，看来并非简单的事。

3、通过学编程，孩子能提高哪些能力？

专注力，意志力，逻辑能力，抽象与设计的能力，协作的能力…

花友@Breadwalk
世界500强工程师，孩子2岁
专注力
有过编程经历的爸爸妈妈都知道，写程序不是一蹴而就的美差，伴随着设计、调试、优化，需要高度的专注力…

逻辑能力
这里的逻辑能力不是指智商，而是思维的条理性和缜密性，从我有限的了解看，目前少儿编程主要是面向过程+事件驱动，也就是说孩子需要预先设计和规划好流程，比如精确的方位移动。过程设计锻炼孩子思维的条理性，而事件应对和异常处理则是锻炼思维的缜密性。

抽象与设计的能力
一个好的作品，不一定复杂，但一定有很好的设计，具体来说就是模块化、接口、分层等。这就像我们画画一样。首先确定一个主题，然后设定布局，接着描绘轮廓，最后填充，使之丰满…

协作的意识
除了课外实践，在课堂上孩子相互合作的机会是不多的。而编程提供很好的契机。
当编程入门后，慢慢地就会接触到越来越大的程序设计题，而孩子也会从成就感里产生更多的想法。这时就产生合作的需要：挑战更大的主题，把大作品分解为多个模块，各自完成，相互配合
…

4、学编程需要孩子具备哪些基础认知？

花友@琥珀小夜曲
夫妻二人都在IT行业工作，孩子6岁
编程需要数学思维，数学思维是编程的基础。

不知道有多少家长是奔着广告宣传那样为了实现“思考力”、“创造力”、“数学思维”、“逻辑思维”而被打动的。那么我要告诉你，摆积木、过家家、玩泥巴、满院子疯跑同样能够实现。

言归正传，单纯想学编程，家长应该考虑什么呢？

1.数学能力。任何一个计算机语言都是建立在数学基础上的。家长可以在日常中观察孩子的是否具备基本数学能力。

鉴于我家娃还是学前阶段，举简单的例子吧：进制概念的理解。

在没有大人教过的情况下，自己能不能数出来10以后的数？
100以后呢？1000,10000以后呢？如果孩子把1000说成10个100,100说成10个10，那就
说明孩子自己通过归纳总结得出了十进制的概念，他们也许不明白十进制是个什么东西，但他们从具象数字中掌握了十进制的原理，并且自行加以运用了。
在掌握了十进制原理之后，家长可以讲解二进制了，再观察孩子能否将十进制转化成二进制？然后二进制与十进制相互转化。

这套动作考察了孩子的抽象思维、归纳总结、举一反三的能力，这些能力都是学好数学应具备的，当然不仅限于这三种能力。能力远比知识本身重要，永远。

2.英文读识写的能力

计算机语言都是用英文书写，编程就是给计算机的指令，看似简单的指令但表达的含义却是抽象，这不单但对学科英语水平要求较高，对综合通识能力的抽象英文表达更是考验。

3.对计算机的了解

想学编程，就要跟计算机打交道。如果孩子对计算机本身都提不起兴趣，谈何让他通过编程跟计算机进行交流呢？比如我家娃，小手根本握不住鼠标，中指食指还不能足够分开的去单击左右键，最基本的操作都做不了，他对计算机真是没什么兴趣，直接pass。

4.对世界的通识认知

编程需要全科知识作基础，对世界的通识能力决定了编程能力的高低。像我家这种学前娃对具象事物还没弄明白怎么回事儿，让他进入抽象世界学习，光是想想就知道不可能。即便按照老师教的步骤一步步也能做出来，那跟照葫芦画瓢也没什么区别。个人觉得对世界的通识能力由具象到抽象本就是个漫长的过程，对孩子来说积累是目前的首要任务。

5、学了六年编程的孩子，有啥收获？

在孩子有兴趣的基础上坚持学，确实有帮助，和数学互相促进…

花友@懒～猫猫
孩子学了6年编程
我家从2013年开始学乐高机器人的，当时孩子才小学一年级。学机器人纯属兴趣娱乐，家里有三盒机器人，但只会按图搭建，下载程序，不会即兴发挥创造自己的作品。所以就报了个班，一学就是六年，说实话没有一个人陪我们一起坚持下来。

兴趣使然，学了NXT，又学EV3。收获肯定是有的，练就了编程思维与逻辑思维，提高了数学成绩（数学老师总是夸奖孩子，说他是班里逻辑条理最清晰的孩子）。

孩子刚上小学时，数学成绩一般般，班中一堆满分，但总没我家，数学上老是扣上几分，我也闹心了两年。慢慢的，到了三年级之后，孩子的数学成绩就开始显露头角了，到后来在整个年级中也小有名气了。

记得五年级期末考试中有一道题比较难。题目问，在一个平行四边形中，取最大面积的三角形能有多少个？A一个，B两个，C无数个。孩子回家就考我，我觉得也就两个吧，对角线一连，整好俩。

又被儿子嘲笑了一番，并告诉我等底等高的三角形有无数个。仔细想想还真的是。过几天期末成绩出来了，全年级六个班，只有他一个满分?！孩子们几乎都错了这道题。数学老师说这道题一是考概念理解程度，二是考图形思维能力。还一直夸奖孩子逻辑思维能力强，说是她的得力门生！

增强动手能力也是一方面吧，还有团队合作能力。但感觉在提升创造力方面，我家并没有明显的效果，还有另一个就是提高了英语成绩，因为儿子现在自学的编程语言都是英文的，不学英语看不懂。其它的收获，我觉得在短期是显现不出来的。