保教知识与能力 心理学模块4.1

概念：
是人脑对客观事物的间接的概括的反映，是认识的高级阶段

思维的特点
：1概括性，2间接性

思维发展阶段：1直接行动性思维 2具体形象性思维 3抽象逻辑性思维

幼儿思维发展特点：直觉行动思维发展，具体形象思维为主，抽象逻辑思维出现萌芽

促进幼儿思维发展的策略：

1 培养幼儿的直接动手能力，发展知觉行动思维

2在幼儿游戏中，要突出具体性和形象性

3要发展抽象逻辑思维

4设置相适宜的情景，培养幼儿思维

5培养幼儿的创造性思维

解决问题的方法：

1运用已有的知识经验

2设置问题的情景

3思维定势和功能固着

4 原型启发

5动机与情绪

言语

概念：是通过语言材料和语言规则进行交谈。言语是一种交流的工具

幼儿口语的发展：1掌握本族的语言 2掌握韵母发音高于声母

3 语音意识的诞生4口语的发展会受到生理因素和环境的影响

幼儿词汇的发展：1词义理解深刻化 2 词汇量扩大 3词汇量增加（n v adj）

幼儿语法的发展：1从混沌一片到逐渐清晰 2从简单句到复合句
3从不完整到逐步完整

语句的发展：1单词句
单词+动作 2电报句 多个词组成 +动作

3简单句
简单的一句话或有修辞手法的语句

口语表达能力的发展

1从单词到单句 2从对话到独白

3连贯性和逻辑性 4顺序性和完整性

言语与幼儿的活动

1自主性的活动 2 社会性活动

促进幼儿言语活动发展的策略

1培养幼儿口语表达能力

2培养幼儿倾听能力

3培养幼儿早期阅读能力

个别差异

概念:是指个性差异，在心理特点上，兴趣，能力，性格
的差异

类型：智力（智力发展快慢）性格（内向外向）学习（稳定
冲动 ）

原因：遗传因素
环境因素（教育和生活）

教学方式（or策略）：

1资源利用模式

2补偿模式（跳舞不足。唱歌补足）

3治疗模式（哪里不行补哪里）

4性别差异模式（男的运动 女的跳舞）性向处理交互模式

5个别化教育方案（针对特殊的幼儿）

意志

概念：为了一定的目的，控制自己的行动，克服困难的心理过程

特征：1目的性

控制性

2克服困难

3自我调节

品质：独自坚果

独立性 自制性 坚持性 果断性

发展策略：

1创设良好的培养幼儿意志的环境

2利用设置目标等方法培养孩子的意志

3在生活和学习中培养幼儿良好的意志

4抑制幼儿不良的请求，培养自制性

情绪

概念：是人对客观事物的态度及心理状态的反应

情绪情感在幼儿心里发展的作用：1动机 2组织 3兴趣 4感染

情绪的三种状态：1心境（时间长） 2激动（短促的
具有情感的）

3应激（生理现象 本能的反应）

情绪的发展特点：1情绪的不稳定性 2情绪的外露性 3情绪的易冲动性

            高级情绪的发展（美感 道德感，理智感（好奇）） 

情绪与情感的关系：情绪影响着情感 情感制约情绪的

情绪的发展趋势：

1情绪发展的社会性

2情绪发展的自我调节性

3情绪发展的丰富和深刻化

4情绪的自控和掩饰

控制情绪的方法：1转移法 2 冷却法 3消退法（用于不良习惯如骂脏话等）

4贷币奖励发 （小红花的奖励）

促进幼儿情绪发展的有效策略：

1成人需要控制好情绪

2不要给幼儿过重的压力

3让幼儿与同伴交流

4让幼儿的不良情绪进行宣泄

5疏导幼儿的情绪

6让幼儿经常处于一个愉快的状态中