保教知识与能力 心理学模块 4.2

自我意识的结构：自我认知 自我体验 自我调节

促进幼儿自我意识发展的策略：

1在自我体验中树立信心

2在自我体验中分享成功

3在自我调节中增进交往

**幼儿以自我为中心：**就是皮亚杰的前运算阶段中的自我为中心，三山实验

幼儿自我评价的发展特点：

1幼儿从依赖他人评价发展到独立性的评价

2幼儿从外部的行为评价发展到内部品质的评价

3幼儿从主观评价发展到客观的评价

4幼儿从单方面评价发展到多方面的评价

5幼儿评价的准确性不高

幼儿个性倾向性的概念：

是指心理和行为有引导和指向性的发展，幼儿主要表现在需要个兴趣两方面

**需要的概念：**需要是人脑对生理和社会的需求反应

特点： 幼儿的年龄越小，对生理需求越大

随着年龄的增长幼儿对社会性的需求越大

**兴趣的概念：**对某种事物积极的接近和探索认识追求，并与肯定情绪相结合的心理特征

**特点：**动力性 情绪性 指向性

气质的类型：胆汁质孙悟空 多血质猪八戒 黏液质唐僧 抑郁症沙和尚

**性格的特点：**好奇好问 好动 好模仿 好冲动

幼儿发展研究的基本方法：观察法 实验法 谈话法 问卷法 作品分析法

社会性人际关系：
亲子关系：
概念：是依恋父母的表现

**类型：**安全型 回避型 混乱型 矛盾型

同伴关系：

**概念：**是指除亲子关系之外的与同龄伙伴之间的关系

**类型：**被忽略 被拒绝 受欢迎 一般

**作用：**强着化 榜样 社会比较

**影响因素：**早期的亲子关系 社交技能 幼儿自身的不可控制性

师幼关系：

**概念：**教师与幼儿在保教的过程中产生的一种稳定的人际关系

**类型：**控制 温暖 参与

**策略：**老师要站在幼儿的角度去看待问题

社会行为：
亲社会行为：
概念：分享 捐赠 合作 等行为

**影响因素：**社会 幼儿生活 移情

攻击性行为：
概念：对他**人造成伤害的行为

产生的因素：模仿 经验的积累 挫折
策略 ：1让幼儿保持愉快的心情，满足幼儿合理的需求 ，对不良的需求进行制止 2 不要给幼儿过重的心理压力，适当的发泄