AIGC+教育专题:2024年AIGC+教育行业报告

今天分享的是AIGC+教育系列深度研究报告:《AIGC+教育专题:2024年AIGC+教育行业报告》。

(报告出品方:艾瑞咨询)

报告共计:58

宏观:AIGC带来的生产力革新

AIGC延伸扩展人脑智能,降低使用门槛,应用影响力无限泛化

麦克卢汉提出,媒介是人的延伸。AIGC技术作为一种人造工具(媒介),是对人脑计算、思考、判断、学习等内在能力的延伸,同 时在巨量数据的加持下,AIGC在发现、认识、运用规律上有着明显的优势,是人的智能在机器形态上的规模化聚集、运作和反应, 突破了人类能力的边界;而AIGC的问答式交互、无需下载和配置等特性,使得AI技术的使用门槛大大降低,AI技术走向平权化;同时,联网后的实时海量数据支持,模型开源及插件生态的开放,结合用户无限的创造力,AIGC的影响力渗透进各行各业的每个角落, 影响力无限泛化和扩大。

AI成为基础设施,部分基础工作被替代,社会人力结构和人才需求重塑

技术的跃迁、生产效率的提升并不会自然带来社会整体福利水平的提升,相反往往以牺牲部分人的利益为前提,进而引发社会结构、 人力需求的重塑。AIGC交互界面的用户友好性、大模型开源及API价格的降低、插件服务带来的应用生态繁荣等,都使得AI技术或将 成为像水、电、网络一样的基础设施,渗透并改变千行万业。然而,大模型具有认知、分析、推理能力,不同于自动化浪潮下对蓝 领的冲击,AIGC时代受AI影响最大的可能是初级专业人士和技术人员,即部分白领。据Challenger报告显示,2023年5月,美国因AI替代造成的失业人数达3900人,且都发生在科技行业。以及据麦肯锡数据预测,到2045年左右,有50%的工作将被AI替代,比此前的估 计加速了10年。与此同时,具有创造力、深度思考等高阶智力的人才,将享受到AIGC带来的效率优势,成为AI的驾驭者,相应的工作 需求也会增加,并同时在教育领域创造出大量专业和学科,对教育课程和专业设置、人才素养评价提出新要求。据世界经济论坛发 布的《未来就业报告2023》显示,未来5年内,人工智能、商业智能分析师、数据科学等大数据相关职位的需求增长最快,且创造性 思维、技术素养、好奇心和学习能力等通识素养是未来最需要培养的技能。智能时代背景下,传统的技能已无法满足社会需求,学 科壁垒不断消融,跨专业人才需求紧俏。

中观:语言的发展及其教育影响

自然语言—数字语言—机器语言,代表着教育发生、成长及其现代突变

语言是人类认识世界、改造世界的基本工具。自然语言的出现,从词语到概念的演化,抽象程度的提高,使得教育得以发生,知识、 概念、经验得以传授和传承;数字语言的出现,生活和学习中各类数字工具的应用,表示人类对世界的认识和规律把握的能力增强, 人类认知和沟通的障碍降低,知识经验传授和传承的范围进一步扩大;机器语言的出现,人类把数字语言体系外化给机器,并演变 为各类模型、算法,由此人类认识世界、改造世界的能力通过机器得到了放大、倍增和质变。大语言模型作为最新的技术突变成果, 在发现、认识、运用规律上相较于人类有着明显的优势,人造工具突破人类认知和能力的边界,推动教育内容和评价、教学方法的革新。

由教学辅助到自适应学习,AIGC技术变革推动大规模因材施教逐步落地

全球AI+教育经历了诞生期-摸索期-产业期三个阶段,在诞生期,AI和教育的结合主要围绕辅助教学进行探索,应用于答疑、练习、 模拟测试等环节,代替部分教师的重复性劳动。在机器学习的兴起下,AI+教育进入摸索期,二者结合的探索主题为智能导学及自适应学习。随着深度学习技术的进步,人工智能技术步入商业化阶段,AI+教育也进入产业期。近几年大数据、云计算、算力能力提升, 大规模语言模型急速发展,2022年ChatGPT的发布更是引发了海内外LLMs的军备竞赛,2023年各类教育垂类大模型的争相发布, 打开了通向通用人工智能(AGI)之路,帮助师生大幅提升教学效率,推动大规模的因材施教逐步落地。

内容标准化、效益规模化、交互自然化,现代教育与AIGC技术价值吻合

AIGC技术与现代教育,在教学内容、师资配置、交互方式方面有着巧妙的吻合之处,彰显着技术落地的必要性。现在的教育模式基本是 在工业革命进程中形成的,规模化和标准化是其基本特征,基于社会分工的逻辑,旨在为社会各行各业的发展培养可用之才。与此相对 应的,便是分专业的学科式架构、分级分班的规模化教学。AIGC技术应用下,大规模的通用数据与教育各学科的垂类数据并存,通识 教育和专业教育所需的内容均可满足。同时,AIGC资源不像教师资源具有时空上的独占性,有望实现大规模的个性化教学。值得一提的是,在交互方式上,口语面授是主流的、学生习以为常的教学交互方式,而AIGC技术的独特之处也在于多轮自然语言交互能力,有来有回的问答式相比于知识的单向灌输,更接近孔子《论语》的对话体教学,也更接近苏格拉底的启发式对话教学模式。

报告共计:58

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