从零入门C语言(三)

初始C语言(二)


5. 字符串、转义字符、注释

5.1 字符串

"hello zhu ge\n"

这种双引号引起来的一串字符称之为字符串。

字符串的结束标志是一个 \0 的转义字符。在计算字符串长度的时候 \0 是结束标志,不算作字符串
内容。

#include <stdio.h>

int main()
{
	char arr1[] = "zhuge";
	char arr2[] = { 'z', 'h', 'u','g','e'};//结尾没有\0代码不会正常停止
	char arr3[] = { 'z', 'h', 'u','g','e','\0'};
	printf("%s\n", arr1);
	printf("%s\n", arr2);
	printf("%s\n", arr3);
	return 0;
}

5.2 转义字符

下面是一些常见的转义字符:

转义字符释义
\ ?在书写连续多个问号时使用,防止他们被解析成三字母词
\ ’用于标识字符常量’
\ "用于标识一个字符串内部的双引号
\ \用于表示一个反斜杠,防止它被解释为一个转义序列符。
\a警告字符,蜂鸣
\b退格符
\f进纸符
\n换行符
\r回车符
\t水平制表符
\v垂直制表符
\dddd d d表示1~3个八进制的数字。
\xddd d表示2个十六进制数字。
int main()
{
	printf("??/ \n");//这里的??/在一些编译器里会变成\
	printf("\' \n");
	printf("\" \n");
	printf("\\n");//这里的\n就表示为\n而不是换行
	printf("\a \n");
	printf("123456789\b \n");//退格符会覆盖9
	printf("\145 \n");//八进制的数会转变成对应的十进制,然后转变成ascll表对应的值
	printf("\x40 \n");//十六进制的数会转变成对应的十进制,然后转变成ascll表对应的值

	return 0;
}

6. 注释

  • 代码中有暂时不需要的代码,可以注释掉
  • 注释是用来解释说明我们所写代码的含义
  • 注释更是为了方便自己,利于他人读懂你写的代码

6.1 注释风格

  • C语言注释风格/*xxxxxx*/不能嵌套注释
  • C++注释风格//xxxxxx

这里推荐大家使用C++的注释风格,简单易上手可以单行注释也可以多行注释。


7.选择语句

一个人一生中有许多选择,每一个选择都像生命之线上的珍珠。岁月漫漫而过,相较于以冰冷时间计算的年龄,这些活生生的选择似乎更能完整细腻地描绘出每个人的生命形态。

int main()
{
	int Select = 0;
	printf("程序员or公务员?(选择1 or 0):>");
	scanf("%d", &Select);
	if (Select == 1)
	{
		printf("兴趣热爱\n");
	}
	else
	{
		printf("不忘初心\n");
	}
	return 0;
}

8. 循环语句

  • while语句
  • for语句
  • do while语句
//while语句运用示例
int main()
{
	printf("加入C++\n");
	int line = 0;
	while (line <= 999)
	{
		line++;
		printf("我要继续努力敲代码\n");
	}
	if (line > 999)
		printf("学有所成\n");
	return 0;
}

9. 函数

函数的特点就是简化代码,可以把函数理解成为一个模具,对接收的不同组参数进行加工,实现代码的复用。

//进行一波求和操作
// 
int main()
{
	int num1 = 0;
	int num2 = 0;
	int sum = 0;
	printf("输入两个操作数:>");
	scanf("%d %d", &num1, &num2);
	sum = num1 + num2;
	printf("sum = %d\n", sum);
	return 0;
}

//上述代码,写成函数如下:

int Add(int x, int y)//形参
{
	int z = x + y;
	return z;
}
//通过使用求和函数,就可以在下次进行求和操作的时候,直接调用函数输出结果,不用在进行求和操作。
int main()
{
	int num1 = 0;
	int num2 = 0;
	int sum = 0;
	printf("输入两个操作数:>");
	scanf("%d %d", &num1, &num2);//实参
	sum = Add(num1, num2);
	printf("sum = %d\n", sum);
	return 0;
}

10. 数组

10.1 数组的定义

数组:一组相同类型元素的集合

int arr[5] = {1,2,3,4,5};

10.2 数组的下标

  • C语言规定:数组的每个元素都有一个下标,下标是从0开始的。
  • 数组可以通过下标来访问进行打印输出。

10.3 数组的应用

//使用while循环打印数组里的字符
int main()
{
	int i = 0;
	int arr[10] = { 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 };
	while(i < 10)
	{
		printf("%d ", arr[i]);
		i++;
	}
	printf("\n");
	return 0;
}

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智慧校园整体解决方案是响应国家教育信息化政策,结合教育改革和技术创新的产物。该方案以物联网、大数据、人工智能和移动互联技术为基础,旨在打造一个安全、高效、互动且环保的教育环境。方案强调从数字化校园向智慧校园的转变,通过自动数据采集、智能分析和按需服务,实现校园业务的智能化管理。 方案的总体设计原则包括应用至上、分层设计和互联互通,确保系统能够满足不同用户角色的需求,并实现数据和资源的整合与共享。框架设计涵盖了校园安全、管理、教学、环境等多个方面,构建了一个全面的校园应用生态系统。这包括智慧安全系统、校园身份识别、智能排课及选课系统、智慧学习系统、精品录播教室方案等,以支持个性化学习和教学评估。 建设内容突出了智慧安全和智慧管理的重要性。智慧安全管理通过分布式录播系统和紧急预案一键启动功能,增强校园安全预警和事件响应能力。智慧管理系统则利用物联网技术,实现人员和设备的智能管理,提高校园运营效率。 智慧教学部分,方案提供了智慧学习系统和精品录播教室方案,支持专业级学习硬件和智能化网络管理,促进个性化学习和教学资源的高效利用。同时,教学质量评估中心和资源应用平台的建设,旨在提升教学评估的科学性和教育资源的共享性。 智慧环境建设则侧重于基于物联网的设备管理,通过智慧教室管理系统实现教室环境的智能控制和能效管理,打造绿色、节能的校园环境。电子班牌和校园信息发布系统的建设,将作为智慧校园的核心和入口,提供教务、一卡通、图书馆等系统的集成信息。 总体而言,智慧校园整体解决方案通过集成先进技术,不仅提升了校园的信息化水平,而且优化了教学和管理流程,为学生、教师和家长提供了更加便捷、个性化的教育体验。
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