《数据的加密与解密》说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好！我说课的题目是《数据的加密与解密》。下面，我将从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学过程以及展示板书设计这六个过程开始我的说课。

一、说教材

（一）教材分析

《数据的加密与解密》选自湖北教育出版社七年级信息技术课程第八单元中第32课的内容，主要认识数据的加密与解密、了解常见的数据加密技术及其在生活中的应用。本节课的授课内容是对前面章节内容的扩展和加深，偏重于理论讲解，充分体现了信息安全这一学科逻辑主线。

（二）教学目标

围绕信息科技课程核心素养，将本节课的教学目标定为：

知识与技能：

学生能够陈述数据加密与解密的概念；

学生能够描述数据加密与解密的过程；

学生能够区分对称加密与非对称加密。

过程与方法：

学生能够用密码技术对信息进行加密，实现信息隐蔽。

学生能够通过解密算法和解密密钥将密文恢复为明文。

情感态度价值观：

学会分析生活中由密码引起的数据安全问题，理解对数据进行加密的意义，形成信息意识和信息社会责任。

（三）教学重难点

围绕信息安全这一逻辑主线，将教学重难点定为：

教学重点：

学生能够叙述数据加密解密的概念及原理。

教学难点：

学生能够对数据进行加密与解密。

二、说学情

本节课的教学对象是七年级学生，他们的特点主要表现好奇心强、求知欲旺。学生在之前的学习和生活阶段已经积累了一定的信息安全意识，初步了解数据安全的重要性，但数据安全防范意识薄弱，对一些常用的加密技术理论并不清楚，使用的也不多。在讲数据安全的时候，仅仅是安全理论的讲解，不能满足学生的需要，很难吸引学生的兴趣，学生也认识不到数据安全对学习、生活的重要性。因此我们选取与学生学习和生活有关的事例，适当讲解加密技术，让学生掌握数据安全防范技术并体会它的重要意义。

三、说教法

基于教学内容和学生的实际特点，确立教法为：

案例教学法：通过案例过渡到新课的讲解，目的是引导学生对这些特殊情景进行思考和讨论。在经验与讨论中获得知识。

讨论法：引导学生针对案例和问题进行讨论，目的是提高学生表达技能，同时让学生在问题探究的过程中重组知识。

讲授法：教师主要向同学们介绍数据加密与解密的概念、常见的加密技术以及加密解密的应用。目的是由易到难、由浅入深地向学生传递信息，更有利于学生接受知识。

问答法：通过提问导入知识点，目的是让学生在回答问题的过程中，获得、巩固知识。

四、说学法

考虑到学生的现状以及教师预设的教学环节，确立学法为：

自主学习法，课前学生自主进行教学内容的预习，在预习中对知识有个初步的印象与了解。课后学生自主独立完成课后作业，巩固所学内容并加深理解。

目的：培养学生良好的学习品质，保护激发学生的好奇心。

合作探究法，课堂中，小组针对问题进行讨论，并完成对示意图进行填空的任务。

目的：引导学生积极参与合作学习，自主表达自己的观点，在有限时间内重组知识。

五、说教学过程

（一）新课导入：设计案例导入的方式

设计依据：从生活中的案例出发，激发学生兴趣，引导学生主动思考，积极探索，同时引出新知识。

（二）新课讲授：讲授法、讨论法与问答法相结合

讲解概念后通过案例对学生提问，组织学生针对问题进行讨论。

设计依据：让学生边学习边思考，从表面认知过渡到本质理解。

（三）课堂小结

老师带领学生回顾知识点。

设计依据：帮助学生理清知识结构，掌握内在联系，构建自己的知识体系。

（四）课后作业

让同学们课后寻找生活中运用了加密技术的案例，并尝试画出其加密与解密的示意图，最后将案例与示意图压缩并设置密码发给老师。

设计依据：锻炼学生学以致用，树立安全意识，保护数据的安全。

六、板书设计