牛虻观点：
对于单位里使用电脑的人来说，年龄稍长一点的给人最深的印象是什么？是对电脑的回避，和洋洋自得式的阳春白雪：“我不懂电脑的噢”，那个噢字带出来，与其 说是惭愧，不如说是骄傲：“瞧，咱这么高档的人是不用懂电脑的！”。所以今天牛虻碰到谁要求帮忙硬件或者使用软件时，也学会这样说：“俺已经很久不玩软 件，不装电脑了（这是真话，一两年没有重装系统了吧？）”，言下之意是：“侬找别人去，老子没空做苦力”——其实挺灵，从此啰嗦事少了许多。
不懂用电脑等同于文盲，其实是非常现实的，至少在一些行业是这样：如果这个行业可以找到的资料有５０％以上在网上，或者有２０％以上只能在网上找到，那 么，不懂用电脑这个工具就等同于文盲，一点都不过分。即使是对于院士级的学者来说，那怕打字可以让秘书代劳，但看资料做研究总不能让人代劳吧？更何况电脑 的文盲扫起来是傻瓜级的：最重要的无非是打字和搜索资料而已，那怕是６０岁的人，真的学的话，难道真的学不会吗？非不能也，实不为也。无非是摆出一付阳春 白雪式的臭架子：“俺不（需要）懂电脑的噢！”
所以说，不懂使用电脑就是文盲，不懂使用互联网就是文盲，千真万确！
今天是“世界扫盲日”
本报记者 刘虹 郝婧羽 王倩实习生刘毓洁今天是第39个“世界扫盲日”。“时代发展至今，还有文盲可扫吗？”很多人会发出这样的疑问。然而，根据联合国重新定义的文盲标准，如果你不会看地图、不会使用计算机，那你就会被列入信息时代的“新文盲”之列。
观点：新世纪文盲分为三类
联合国重新定义的新世纪文盲标准分为三类：第一类，不能读书识字的人，这是传统意义上的老文盲；第二类，不能识别现代社会符号（即地图、曲线图等）的 人；第三类，不能使用计算机进行学习、交流和管理的人。后两类被认为是“功能型文盲”，他们虽然受过教育，但在现代科技常识方面，却往往如文盲般贫乏，在 现代信息社会生活存在相当困难。专家估计，如果按照联合国目前三类文盲的划分标准，即使像北京这样的经济文化发达的地区，文盲数量也会超过百万人。
现状：重在扫除功能型文盲
我国从建国初期就开始扫盲工作，扫盲标准是识字1500个，能阅读简单浅显的报刊，记简单的生活账目，重点人群是年龄在15周岁至50周岁的青壮年文 盲。到2000年末，我国基本实现了扫除青壮年文盲的目标，文盲率由建国初的90%下降到不足5%。这项工作广东走在全国之先，早于1996年就完成了扫 除青壮年文盲的工作。“十五”期间，我国在巩固扫盲工作成果的同时，重点转移到扫除功能型文盲上，但暂无专设部门负责此项工作。扫除新文盲的任务分散至教 育、科技等部门的具体工作中。如广东省教育厅从1996年至今，扫盲工作分为两个重点：巩固和提高扫盲成果———让脱盲的成年人接受职业教育；杜绝新文盲 的产生———抓好普九教育。而广东省科技厅从今年铺开“村村通”工程，则在扫盲主战场 ———农村，拉开了扫除电脑文盲的攻势。
争议：新文盲标准是否超前
对普通大众来说，这一标准在得到广泛认同的同时，也引来了“过于超前”的非议。“文盲”这一称谓的刺耳，令不少人产生强烈的危机感。赵先生是华为公司 广州办事处的一位白领，他的意见代表了标准支持者———受过高等教育的青壮年人士的普遍看法：“计算机将会在生活和工作中无处不在，用电脑会变得像打电话 一样容易和简单，不懂电脑的人将无法生存。”大多数接受采访的人士则认为标准相对于中国现状略有超前。73岁的退休教师张成淦坦承自己属于“功能型文 盲”。“教师是接触电脑比较早的群体，广州市十年前开始普及
信息化教学，50岁以下的教师都必须学电脑。普通人群远远达不到这个标准。”张老师认为，这个标准适用于将来，对于当前有些超前了。人力资源管理工作者王 星白认为，确定“功能型文盲”，可以允许各地根据自身的经济发展状况定不同的标准，关键看劳动力必须掌握什么样的基本知识和技能，低于这个底线的“文盲” 就必须要“扫”。
专家：高标准有利促进学习
省社科院研究员、文化观察人士单世联表示，文盲的概念可以随历史、社会的变迁而发生变化，把文盲的标准定得高一点，对推动和促进人们学习是有帮助的。 他同时指出，是否要把现代知识、现代技术和手段作为文化的基本内容，值得商榷。比如一个小学文化水平的人，不懂得看图表，不懂用电脑，但是他能靠劳动养活 自己，这就够了。即使在西方发达国家，也有不少优秀的专家、学者不用电脑，不能说他们是文盲，比如美国著名历史学家何炳棣就不用电脑。中山大学设计系主任 冯原承认，计算机对社会人群做了重新划分，使一部分人被边缘化。当今的社会是一个多种文化并存、具有多元选择的社会，每个人都有权利选择参与或不参与到计 算机的世界中去，并且每个人的选择权利都该受到尊重和保护。广州市社会科学界联合会主席李明华表示，我国开展扫盲工作照搬国际标准比较困难，一方面要努 力，尽量跟上世界文明潮流；另一方面要立足本国国情，扎扎实实先把不识字的文盲除掉。（晓航／编制）
对于单位里使用电脑的人来说，年龄稍长一点的给人最深的印象是什么？是对电脑的回避，和洋洋自得式的阳春白雪：“我不懂电脑的噢”，那个噢字带出来，与其 说是惭愧，不如说是骄傲：“瞧，咱这么高档的人是不用懂电脑的！”。所以今天牛虻碰到谁要求帮忙硬件或者使用软件时，也学会这样说：“俺已经很久不玩软 件，不装电脑了（这是真话，一两年没有重装系统了吧？）”，言下之意是：“侬找别人去，老子没空做苦力”——其实挺灵，从此啰嗦事少了许多。
不懂用电脑等同于文盲，其实是非常现实的，至少在一些行业是这样：如果这个行业可以找到的资料有５０％以上在网上，或者有２０％以上只能在网上找到，那 么，不懂用电脑这个工具就等同于文盲，一点都不过分。即使是对于院士级的学者来说，那怕打字可以让秘书代劳，但看资料做研究总不能让人代劳吧？更何况电脑 的文盲扫起来是傻瓜级的：最重要的无非是打字和搜索资料而已，那怕是６０岁的人，真的学的话，难道真的学不会吗？非不能也，实不为也。无非是摆出一付阳春 白雪式的臭架子：“俺不（需要）懂电脑的噢！”
所以说，不懂使用电脑就是文盲，不懂使用互联网就是文盲，千真万确！
今天是“世界扫盲日”
本报记者 刘虹 郝婧羽 王倩实习生刘毓洁今天是第39个“世界扫盲日”。“时代发展至今，还有文盲可扫吗？”很多人会发出这样的疑问。然而，根据联合国重新定义的文盲标准，如果你不会看地图、不会使用计算机，那你就会被列入信息时代的“新文盲”之列。
观点：新世纪文盲分为三类
联合国重新定义的新世纪文盲标准分为三类：第一类，不能读书识字的人，这是传统意义上的老文盲；第二类，不能识别现代社会符号（即地图、曲线图等）的 人；第三类，不能使用计算机进行学习、交流和管理的人。后两类被认为是“功能型文盲”，他们虽然受过教育，但在现代科技常识方面，却往往如文盲般贫乏，在 现代信息社会生活存在相当困难。专家估计，如果按照联合国目前三类文盲的划分标准，即使像北京这样的经济文化发达的地区，文盲数量也会超过百万人。
现状：重在扫除功能型文盲
我国从建国初期就开始扫盲工作，扫盲标准是识字1500个，能阅读简单浅显的报刊，记简单的生活账目，重点人群是年龄在15周岁至50周岁的青壮年文 盲。到2000年末，我国基本实现了扫除青壮年文盲的目标，文盲率由建国初的90%下降到不足5%。这项工作广东走在全国之先，早于1996年就完成了扫 除青壮年文盲的工作。“十五”期间，我国在巩固扫盲工作成果的同时，重点转移到扫除功能型文盲上，但暂无专设部门负责此项工作。扫除新文盲的任务分散至教 育、科技等部门的具体工作中。如广东省教育厅从1996年至今，扫盲工作分为两个重点：巩固和提高扫盲成果———让脱盲的成年人接受职业教育；杜绝新文盲 的产生———抓好普九教育。而广东省科技厅从今年铺开“村村通”工程，则在扫盲主战场 ———农村，拉开了扫除电脑文盲的攻势。
争议：新文盲标准是否超前
对普通大众来说，这一标准在得到广泛认同的同时，也引来了“过于超前”的非议。“文盲”这一称谓的刺耳，令不少人产生强烈的危机感。赵先生是华为公司 广州办事处的一位白领，他的意见代表了标准支持者———受过高等教育的青壮年人士的普遍看法：“计算机将会在生活和工作中无处不在，用电脑会变得像打电话 一样容易和简单，不懂电脑的人将无法生存。”大多数接受采访的人士则认为标准相对于中国现状略有超前。73岁的退休教师张成淦坦承自己属于“功能型文 盲”。“教师是接触电脑比较早的群体，广州市十年前开始普及
信息化教学，50岁以下的教师都必须学电脑。普通人群远远达不到这个标准。”张老师认为，这个标准适用于将来，对于当前有些超前了。人力资源管理工作者王 星白认为，确定“功能型文盲”，可以允许各地根据自身的经济发展状况定不同的标准，关键看劳动力必须掌握什么样的基本知识和技能，低于这个底线的“文盲” 就必须要“扫”。
专家：高标准有利促进学习
省社科院研究员、文化观察人士单世联表示，文盲的概念可以随历史、社会的变迁而发生变化，把文盲的标准定得高一点，对推动和促进人们学习是有帮助的。 他同时指出，是否要把现代知识、现代技术和手段作为文化的基本内容，值得商榷。比如一个小学文化水平的人，不懂得看图表，不懂用电脑，但是他能靠劳动养活 自己，这就够了。即使在西方发达国家，也有不少优秀的专家、学者不用电脑，不能说他们是文盲，比如美国著名历史学家何炳棣就不用电脑。中山大学设计系主任 冯原承认，计算机对社会人群做了重新划分，使一部分人被边缘化。当今的社会是一个多种文化并存、具有多元选择的社会，每个人都有权利选择参与或不参与到计 算机的世界中去，并且每个人的选择权利都该受到尊重和保护。广州市社会科学界联合会主席李明华表示，我国开展扫盲工作照搬国际标准比较困难，一方面要努 力，尽量跟上世界文明潮流；另一方面要立足本国国情，扎扎实实先把不识字的文盲除掉。（晓航／编制）
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