语文教学_阅读与鉴赏
传统文化在小学语文阅读教学中的渗透策略探究
林小云;
对小学阅读教学“四重”策略的运用探究
刘娜;
大单元背景下小学语文单元阅读教学策略探究
陈岩;
基于整本书阅读的小学语文课外阅读教学策略探究
李梦超;
引入整本书阅读，让小学语文课堂更精彩
黄雪金;
新《课标》背景下多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用探讨
许佩佩;
初中语文整本书阅读评价实践与探索
韩爱祥;
情境任务视阈下初中名著导读教学研究——以《钢铁是怎样炼成的》为例
金霞;
从“走近”到“走进”：基于项目学习的整本书阅读活动策略探究——以《西游记》整本书阅读教学实践为例
陆佩芳;
高中生语文阅读素养提升策略研究——以整本书批注阅读为例
和继香;
浅谈语文阅读教学的生活化路径
解慧明;
语文教学_写作纵横谈
小学语文教学中提升学生写作能力的策略研究
王桂英;
谈以核心素养为导向构建初中语文写作教学评价体系的策略
刘小菊;
研学拓宽眼界，文化铸魂作文——浅谈利用研学增强作文文化底蕴的方法
葛芹;
从体验到表达——高中语文写作教学中的学生主体性培养策略探究
亓永菊;
谈高中语文写作教学中对互联网素材的整合与运用
周文刚;
语文教学_教学万花筒
核心素养导向下小学语文教学中小组合作学习的应用策略研究
李方园;
谈小学语文教学中汉字结构认知的策略与实践
缪彩霞;
以核心素养为导向的小学语文智慧课堂教学策略研究
尹君;
世界遗产文化在语文学科中美育浸润路径及评价——以通济渠安徽段唯一活态遗址文化为例
张伟;葛利;
写好汉字，树立文化自信——“双减”背景下低年段写字教学存在的典型问题与对策研究
蒋海燕;
小学语文教学中学生自主学习能力的培养策略探究
路长香;
新《课标》引领下低年级语文个性化教学策略探究
江娜;
以问导思、以问带学——新《课标》要求下小学语文“问题驱动式”教学策略探究
盛苏敏;
群文阅读视域下小学语文古诗词教学策略研究
仲崇娟;
谈读写一体化教学在小学语文课堂中的应用
刘玉芹;
甘南地区小学阶段教研引领实践探索——以语文教学为例
卓玛才让;
读写结合，点亮未来——小学语文读写结合教学实践探究
张丽娟;
主题情境作业在小学语文教学中的应用策略分析
孙中波;
浅谈小学语文识字教学的方法
耿会;
新《课标》背景下小学语文情境教学策略探究
徐慧芹;
“双减”背景下小学语文家庭作业的分层设计探究
赵婧;张建军;
初中语文课堂互动教学对学生核心素养发展的影响分析
沈琳;
基于“教学评一体化”的初中语文教学思考
张波;
举一纲而万目张，辨一词则思路开——厘定核心概念，挖掘思维深度
钟小舒;
情境教学法在初中语文教学中的应用研究
陈蕊;
互联网+背景下初中语文示范性微课校本资源库建设的实践研究
林瑾;
大单元教学模式下初中语文分层作业设计探讨
陈丽凤;
也谈另类“新质生产力”——小组合作作业漫谈
吴金凤;
新《课标》要求下高中语文大单元教学创新策略研究
牛红梅;
多模态视角下高中语文古诗词比较阅读教学的优化策略研究
张婷婷;
单元整体教学在高中语文学科的应用策略
韩英杰;
高中语文大单元教学模式下学科能力目标研制路径研究——以统编版高中语文必修上册第三单元为例
董彦博;
历史教学
浅谈初中历史教学如何培养学生的历史人文素养
顾佳;
“大概念”视域下高中历史单元教学方式分析
沈丽玲;
思政教学
儒家思想在小学思政教育中德育培养的应用研究
范青;
谈跨学科教学在小学道德与法治课堂中的应用
翁婧一;
体验式教学法在小学道德与法治教学中的运用探析
黄玲玲;
新《课标》要求下小学道德与法治教学中渗透德育的策略探讨
孙静静;王玉丽;
新《课标》要求下初中道德与法治大单元教学策略探析
杨建宾;
基于教学评一体化的初中道德与法治教学探究
王兆竹;
德育与管理
数字赋能背景下小学家校共育的新方法新策略
林燕山;
小学班主任在班级管理中开展心理健康教育的策略探究
张明芳;
基于德育的小学班主任班级管理策略探究
赵举贤;
小学德育与心理健康教育融合的策略分析
蒋丽花;
小学语文班主任在教学中渗透德育的路径探究
陈海霞;
小学班级管理工作中德育渗透的策略及路径探析
梁秀鸿;
立德树人视域下小学班主任德育策略探究
巴兴亮;
谈小学德育中的“榜样力量”
李云峰;
初中班级管理与德育融合的策略探析
周海洋;
以生为本，做好高中班主任的班级管理工作
李彬;
教育管理中学生德育的实施策略探究
贡保;
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