小学数学原理2：23 - 为什么数字要分为合数和质数

摘要

本节详细讲解了质数与合数的定义及其重要性。首先，介绍了质数与合数的概念，即质数是只能被一和它本身整除的自然数，而合数则是除了一和它本身外还有其他因数的自然数。接着，通过实际案例，如足球赛分组问题，说明了为何需要进一步将数字分类为质数与合数。视频还讨论了如何判定一个数是质数还是合数，指出这需要一定的经验与熟练度。最后，提及了哥德巴赫猜想这一数学难题，强调了理解质数与合数对于探索数学领域的重要性。

质数与合数的定义

1.质数：除了一和它本身以外，不再有其他因数的自然数。
2.合数：除了一和它本身以外，还有其他因数的自然数。
3.零和一既不是质数也不是合数。

多维度的分类思想

1.分类不是一种单一的方法，而是多种方法的结合。
2.分类的依据根据处理问题的不同而变化。
3.多维度的分类思想在生活和数学中广泛应用。

质数与合数的应用

1.质数和合数的分类解决了更多维度的问题，如三人分组或四人分组。
2.足球赛、篮球赛或乒乓球赛中的队伍分组。
3.世界杯比赛中队伍的分组。

质数与合数的判断方法

1.质数：除了一和它本身以外，没有其他因数。
2.合数：除了一和它本身以外，有其他因数。
3.判断一个数是质数还是合数需要试探和其他因数。

100以内的质数表

1.质数表包含一到100之间的所有质数。
2.建议通过判定而非背诵来掌握质数表。
3.判定过程有助于理解和记忆质数。

哥德巴赫猜想

1.哥德巴赫猜想：任何一个大于二的偶数都可以写成两个质数之和。
2.猜想虽然未完全证明，但通过质数和合数的定义可以理解其含义。
3.尝试举例验证哥德巴赫猜想，如20以内的偶数。

上节课我们讲了奇数和偶数，对吧？这节课呢？我们来进一步啊，讲讲质数和合数的定义啊，不会讲的很难讲，一个基本的定义就可以。呃，首先第一个问题啊，首要问题都分成奇数和偶数了，上节课我们讲啊，分了一三五七二四六八对吧？那为什么还要分质数和合数呢？
为什么就多此一举？还要再多一种分法呢？这是一个比较底层的问题啊也，所以说我们首先探讨一下这个多维度的分类思想，为什么要这么干？其实我们不只在数学里这么干啊，我们在生活里的方方面面都在这么干，举个案例啊。体会一下多维度的分类，我们通常对一个事物进行分类，不会用一种方法进行分类的，你看这个。这边有一个家庭，对吧？我们可以怎么分啊？
是不是可以按照男女来分啊？如果按男女来分，就是这么分的。给呃爸爸和儿子是男男男生，然后呢，妈妈和女儿是女生，对吧？这显然是没有问题的。但是啊，我们绝对不会只用这一种分类。有时候呢，还会用年龄来分类，比如说大人和小孩儿，他是怎么分的？横着分上面呢，
是大下面呢，是两个小孩儿，所以说这种分类法也是对的。那你可能会问为什么用两种分类法呢？因为在处理不同问题的时候，因为它们性质的不同，我们采取不同的分类法会。呃，它会它会更方便一些，举个例子啊，如果我现在要去上厕所。那应该按照什么来分呢？哼，如果上厕所的话，那肯定是妈妈带女儿去，
对吧？爸爸带带小那个小男生去。所以说应该是按照性别男女来分的。但是不是所有事情都按男女来分的，比如说现在我要进一个动物园去买票。票是不是分成成人票和儿童票啊？那这个时候就不是按照男女来分了，不管是你男男的还是女的都要买票啊，但是这个时候按年龄分有什么好处呢？成年人他是要买成人票的，比如说爸爸和妈妈。是要买成人票的。但是小朋友因为他比较小嘛，就会有半价票，对吧？
比如说一米四以下，那这两个小朋友呢？就是半价票。你会发现现在处理这个问题的时候，是不是就是按照什么？对按照年龄来分了，所以不同的问题啊呃，实际过实际在处理的时候，其实呃不能按照一种分类法强行的给它处理掉。我所以说这个时候多维度的分类啊，就会非常自然的就出现。对于数字来讲也是一样，我们分奇数和偶数啊，是为了解决什么问题的，还记得吧？
我们上节课讲了。是为了解决是否两人可以平分的问题。对吧，那两人平分问题确实啊，你就可以用基础和偶数来解决了，这个没问题，但是是不是所有问题都是两人平分问题啊？那显然不是啊，比如说我可以三人分啊，或者四人分啊，或者类似其他的问题啊，那这个时候呢，质数和合数的思想就会被提升提升。提上日程来了，为什么？
为什么这个是跟这个是跟质数合数有什么关系呢？因为大家现在还不知道什么叫质数和合数啊。所以我首先还是按照我们的一贯方法给大家举一个生活的案例，你先理解这件事情到底要干什么？来看一个案例啊。不知道大家在学校里有没有组织过什么足球赛啊，篮球赛啊，或者说什么乒乓球赛啊，有没