线性代数-开篇思考

——对教育的一点想法。

线性代数作为一门数学基础学科，应该大多数大学生都学习过，可是对于这门学科的意义及重要性，是否我们都认真思考研究过呢？由于现如今，应试教育，课本教学的方式已成为主流，即使是理工科的学生，在学习一些基础学科时，仍会陷入公式的泥沼和花哨的习题中。这不能全归罪于教育机构，也不能说是学生的不主动，社会环境的复杂，基本国情的落后，时代推着我们前进，浮躁而节奏飞快，在这个大环境里，大多人很难独善其身，又何况推陈出新。教育与学习的东西太多太复杂，非三言两语能够说清，也非一朝一日得以改变，但毕竟事物发展是螺旋上升的嘛，保有思考的同时，也保持希望。

——线性代数这门基础学科表达了哪些信息？

就从粗浅的理解上，看看线性代数这门基础学科表达了哪些信息：主语说明了它的两大性质，补语说明了它的两个特征。

线性，体现了它的现实结构。代数，以数处理，使之得以抽象升华；

数学，毫无疑问，基础，值得深思；（记得小的时候读书，妈妈经常说要打好基础，不然上课会跟不上，以后学习会困难，并且总是以盖房子为例，说一二年级就是打基础，打好了基础才能把房子盖的更好。小时候听这些话，只是觉得妈妈的意思是一二年级的书更重要，要好好读。而写到此处，想到这些时，心里终于想起了对”基础“这个词语应该有更深的理解，并想说一句今后我都会常常提及的话，技术是由简泛繁，由点到面，而科学是化繁为简，返璞归真。基础是贴近科学的，基础是返璞归真的体现。）

——读书时的感受

对于书本上学习到的线性代数课程：行列式，余子式，到矩阵，二次型等等，无从理解的教学顺序，与令人困惑的一个个公式，让我对这门基础学科的理解产生了很大的困难，加之无法与现实世界和生活相结合，更使我对基础这个字眼的意义，毫无感受。直到后来带着困惑学习了一些老师同学的想法和见解，以及工作中接触到的一些技术，才让我对这门基础学科有了重新审视的想法。我更喜欢将知识与现实生活相结合（主要是物理几何上的一些东西），使一些公式性的东西更容易理解，所以我将在接下来的一些时间里，结合现实中的生活，去一步步学习线性代数的知识，去尝试探讨其更本质的一些东西。

我国著名数学家华罗庚曾说过:“数缺形时少直观,形少数时难入微;数形结合百般好,隔离分家万事休”。而我更喜欢形，使之直观。所以关于第一阶段的内容，我将会主要以”形“的方式，去学习它的现实结构。而数，则作为辅助，在后续的时间里，若有新的理解再加以补充。