学习笔记|《综合素质》第一章 职业理念

【第一章 必考4道 单项选择题(第1-4题，8分) 和 1道 材料分析题(第30题，14分)；共计22分】

一、三观

第一节 教育观：(基本内涵)【口诀：终身提素个性创两全】

终身可持续发展；

①素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育。

②素质教育是促进学生个性发展的教育。

关注学生个性发展——发展学生的特长特点；

③素质教育是面向全体学生的教育。

面向全体学生——关注每个学生，不区别对待学生；

④素质教育是促进学生全面发展的教育。

促进学生全面发展——关注学生的德智体美劳，不唯成绩论；

⑤素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。

以培养学生的创新精神和实践能力为重点——鼓励学生创造创新，鼓励学生动手操作。

第二节 学生观：【口诀：两独一发】

①“以人为本”的学生观认为学生是独特的人；（独特性）

学生是完整的人，学生个体之间存在很大的差异；要求贯彻因材施教的教育理念。

②“以人为本”的学生观认为学生是具有独立意义的人；

学生是学习的主体；学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移（独立于教师）

③“以人为本”的学生观认为学生是发展的人；

学生的身心发展是有规律的，学生具有巨大的发展潜能，学生是处于发展过程中的人。

第三节 教师观：

(1)教师角色的转变：【口诀：促进研究开社区】

①新课程要求教师是学生学习的引导者和学生发展的促进者。

②新课程要求教师是教育教学的研究者和反思的实践者。

③新课程要求教师是课程的建设者和开发者。

④新课程要求教师是社区型的开放教师。

(2)教师教学行为的转变：【口诀：师生教我教育者】

①在对待师生关系上：新课程强调尊重和赞赏。

②在对待教学上：新课程强调帮助和引导。

③在对待自我上：新课程强调反思和终身学习发展。

④在对待其他教育者的关系上：新课程强调合作探究。

1、新课程改革的教学观:

①教学从“以教育者为中心”向“以学习者为中心”转变

②教学从“教会学生知识”向“教会学生学习”转变

③教学从“重结论轻过程”向“重结论更重过程”转变

④教学从“关注学科”向“关注人”转变

2、请简要阐述现代教学观

（1）教学是课程创生和开发的过程。

（2）教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。

（3）教学过程重于教学结果。

（4）教学更关注人而不只是科学。

3、新课程改革的评价观:【19上选择题】

①倡导发展性评价、激励性评价

②评价方法多样化

③评价主体多元化

④关注个体差异，评价内容综合化、评价标准层次化

⑤注重评价过程、终结性评价与发展性评价相结合

4、请简要阐述评价观：

（1）评价目的是促进发展

（2）评价内容多元化

（3）评价方式多样化

（4）评价主体的多元化

（5）更注重评价过程

5、教师专业发展的途径：【17下选择题/15上选择题】

①职前教育

②入职培训

③在职培训

④教师专业发展学校

⑤同伴互助自我教育

6、教师专业发展的方法：【19上选择题】

①观摩和分析优秀教师的教学活动；

②开展微格教学；

③进行专门训练；

④反思教学经验。

7、教师专业发展的意识：【20下选择题/16下选择题】

①终身学习的意识

②自主发展的意识