- 目录
- 走近新兴设计实践
- 设计模型:展望未来的设计教育
- 为彻底的关联性而设计:以“关联性设计”应对危险、并发的依存现实
- 制造与行动之间:论关联性的设计教育学
- 关系能被设计么?设计方法在社会创新中的作用
- 游戏规则改变者
- 好社会构想:21世纪的行动框架
- 可持续的品质:社会改变的强大驱动者
- 设计一个更好的世界:走向以人为中心的发展
- 一个立体“T型”的设计教育框架
- 设计学养、话语和实践社群
- 芬兰设计史——浓缩版
- 设计是令人类未来免于毁灭的“第三种智慧”
- 论服务设计:理解如何在系统与触点之间航行
- 后记
一、引言
1、背景
- 专业边界变得模糊
- 设计活动所蕴含的多元的价值观
2、目的
- 核心问题:设计能否帮助人类更好的生存
- 发展方向:处理围绕全人类的善与福祉的问题
3、理念的提出
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2012年10月同济大学设计创意学院举办第一届“新兴实践”设计研究与教育国际会议
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主题:“专业、价值与途径”
二、概览
1、经济背景/设计教育
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相关章节:
- 《设计模型:展望未来的设计教育》
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主题:
- 讨论了六种世界经济形态与设计知识的关联
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作用:
- 为各种不同维度的设计新兴实践铺陈了经济维度的背景
- 针对当今经济条件所需的设计知识提出了建议
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核心词:
- 关联性
- 可持续
- 产业与创新
2、关系/关联性设计
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相关章节:
- 《为彻底的关联性而设计:以“关联性设计”应对危险、并发的依存现实》
- 《制造与行动之间:论关联性的设计教育学》
- 《关系能被设计么?设计方法在社会创新中的作用》
- 《游戏规则改变者》
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主题:
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发展能够促成协同的方法论
- 非设计人员在设计过程中的参与程度正在扩展
- 跨学科协作趋势的发展,如何通过协同创造、参与式设计、开放设计或者社会创新,发展能够促成协同的方法论, 让参与取得成果
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参数化重新审视主流的建筑设计观念
- 参数化,开放设计,协同合作
- 从技术革新途径的角度丰富了设计的关联性维度
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3、可持续
- 相关章节:
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《好社会构想:21世纪的行动框架》
- 主题:设计的能动性同新世界人类面临的普遍问题结合产生的行动框架
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《可持续的品质:社会改变的强大驱动者》
- 主题:
- 如何将可持续落实到生活中(如关系、时间、工作、协作、规模、场所以及复杂性)
- 对设计的行动框架的建设,价值观与途径的衔接
- 主题:
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《设计一个更好的世界:走向以人为中心的发展》
- 主题:
- 可持续、面向未来的重要性
- “21世纪的行动框架”在各个时代接受度和意义的变迁
- 主题:
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《一个立体“T型”的设计教育框架》
- 主题:设计教育模型的讨论
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《设计学养、话语和实践社群》
- 主题:
- 设计在学科层面的反思
- 设计研究及其在学术界、教育界的接受程度和发展思路
- 主题:
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4、设计史
- 相关章节:
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《芬兰设计史——浓缩版》
- 主题:讨论国家层面的协同创新
- 以设计在一个国家的崛起、名望和持续影响为例
- 主题:讨论国家层面的协同创新
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《设计是令人类未来免于毁灭的“第三种智慧”》
- 主题:
- 从工业设计发展史和产业转型两个角度谈设计
- 与芬兰设计史对比为一个话题在两种社会经济条件下的对比
- 主题:
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5、服务设计
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相关章节:
- 《论服务设计:理解如何在系统与触点之间航行》
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主题:
- 从对世界观的理解深入