名著赏读 | 大学为何与何为？读《现代大学论——美英德大学研究》

亚伯拉罕·弗莱克斯纳所作《现代大学论——美英德大学研究》是体现其高等教育思想的代表作。

20世纪30年代，弗莱克斯纳在对美国、英国、德国大学进行广泛而深入的考察和了解后，分别对三国大学的优缺点进行了剖析，以回应当时美国实用主义和功利主义之风盛行的高等教育。

南北战争后至二战前是美国资本主义发展的黄金时代，也是美国高等教育迅猛发展的变革时期，社会条件的变化和高等教育自身发展需求使美国高等教育该走向何处面临诸多新挑战。1906年，弗莱克斯纳在柏林大学学习后更加坚定 “大学是科学研究之所”，在批评职业主义盛行的基础上系统论述了“现代大学观”。本书主要观点如下：

一、大学的职能

大学在现代社会发挥着极其重要的作用，涉及到“保存知识和观念、解释知识和观念、追求真理、训练学生以‘继承事业’”。弗莱克斯纳重视大学增进知识和培养人才的作用，在设想现代大学时，他一直关注的是把训练与研究联系起来。

一方面，他认为，“现代大学在最高层次上全心全意并毫无保留地致力于增进知识、研究问题和训练学生，不管天才的作用有多大，世界上大部分研究和教学的工作仍得由大学来做——如果大学是其本来意义上的大学的话。”且“真正受过大学教育的人应该是思维严密、知识丰富、具有批判精神而不是书呆子。”

另一方面，他尤其重视大学的研究职能，认为“研究者对大学的义务包括：研究问题，跟踪文献，作出自己的科学贡献，培养事业的“接班人”。（p12）“研究不是通过雇佣他人而是个人独自作出的静悄悄的和艰苦的努力。这种旨在获得真理的努力是目前人的思想在一切可利用的设备与资源的帮助下能够做的最艰难的事情。”（p108）

二、科学研究的类型

对于科学研究，弗莱克斯纳提倡与世俗社会保持距离的基础研究，是“纯研究”的倡导者和捍卫者。他指出，学术研究不应该追求实用，大学也是如此。他认为，“纯科学使人的思想发生变革，而应用科学则注定使人的生活发生变革。

研究所如果太过专门化，特别是又比较注重实用，则可能一事无成。” 因此，大学研究“旨在获得真理的努力，是目前人的思想在一切可利用的设备与资源的帮助下能够做的最艰难的事情。课题必须具有严肃的含义；目的必须没有私利；不管研究结果对财富、收入或物欲的影响有多大，研究者必须保持客观的态度”。

三、教学与科研的关系

弗莱克斯纳不赞同教学与科研对立的二元论，“一种观念或思想过于明确，就会丧失对教学和研究都很重要的惊奇性这一点”，他认为最好的教学原则就是教学与科研结合。

“大学应该是指有意识地致力于追求知识、解决问题、审慎评价成果和培养真正高层次人才的机构。”为此，他提出追求科学和学术的工作属于大学，“研究所和大学实验室都在从事解决问题并训练人，更可行的不是现在去迅速发展研究所，而是使现代大学摆脱束缚，发展成为有能力充分履行其合适职能的机构。”所有研究所都是为大学的目的即教学和研究服务（p27），在现代大学中建立或与现代大学保持联系的研究所，可以避免孤立的研究所所面临的局限性。（p19）也正是基于此，他创建了赫赫有名的普林斯顿高等研究院。

四、大学的警戒线

弗莱克斯纳不赞同大学的成果为社会服务，大学必须对社会的、政治的和经济的现象采取一种客观立场，以科学、客观的态度开展研究工作。他提出，在学术研究与对研究结果采取行动之间存在着严格的分界线，大学不能远离社会，但大学不承担行动责任。“大学应培养人才去承担大学目前的活动本身的确不能开展的工作。”

大学必须对社会的、政治的、经济的现象采取一种客观立场，在以科学的态度研究自然现象与客观世界的同时，避免参与立法机关、社区公众、市政当局和各种商会的实际事务。“大学不是风向标，不能什么流行就迎合什么，大学应不时满足社会的需求，而不是它的欲望。”（p3）如果公众将大学主要作为一个服务机构加以对待，从长远的目光看，公众将招损而不是受益。（p131）

2020年，我们完成读书flag啦！

在今年2月24日的时候，我们立了一个flag，要读高教名著（见：名著赏读 | 今天，来立一个flag吧！）。

读书小队建立了起来。

从《探究的场所》开始，一直到今天（2020年12月20日）为止，读完了12本世界高等教育名著，能坚持下来，很激动，也很惭愧。激动的是，能够在10个月读完了12本读起来让人头大的学术著作；惭愧的是，读书本是研究生的一个必不可少的日常行为，读完只是完成了学术规训，按理说，并没有什么值得激动的。

完成年初flag，撒花！

可能这就是我们花了10个月读了这么些书的意义。花这么多时间读书，记得住里面的知识和提法还是其次，因为我们根本记不住，只是记住了自己感兴趣的部分，或者是有先前知识的部分。最大的意义在于，对我们个人而言，形成了读书的习惯，我们有了读书的意识，也知道如何抽出、挤出读书的时间，也许下次再读完10本学术著作，不再会像这一次这么激动；对于我们身边的同学和关注到我们推送的同学而言，也能够形成一种读书的氛围，能够对大家读书的热情起到一点小小的推动作用，也感到读书和写推送的时间花的非常值得。

之前在读《探究的场所》的时候，讨论了“读书有什么用”的话题（见：名著赏读 | 研究生教育的历史，读《探究的场所》），现在读完，再来回看这段话，感触更加深刻。

读书的过程是一个耳濡目染、培养学者气息的过程。读书多了，你在跟别人说话的时候，你就会发现自己文绉绉的，而且说不定一个理念、理论就出来了。不是你读什么你就要去研究什么，相反，是在当你有一天你发现你需要什么的时候，知道有那个东西存在，会有一种恍然大悟的感觉。所以我们不要吝啬交流。

感谢大家读到这里，也感谢大家一直以来对我们“名著赏读”栏目的关注，也希望在未来能够跟大家一起成长和进步。为了答谢大家一直以来对我们支持，也是庆祝我们终于读完了12本教育名著，我们决定在抽两位幸运的读者，分别赠送50元购书劵，中奖的读者自由选购价值不超过50块钱的教育名著一本~截止12月22号17点前，在“兴富同学”公众号后台回复名著赏读，即可参与抽奖哦！