”多视角交叉认知“

在互动媒体技术这门课的学习中，我觉得最重要的一点就是多视角观察一个物体。比如对“十二个一的不同感受测试”，我们对这个简单的一字有了不同的认识和体会。受益匪浅，在美术学上有一个概念叫做“主视角”，主视角是指人们观察时候的常用视角，但是在用户研究中，我们也常常会陷入这种研究的“主视角”错觉。比如，当你的研究家庭对孩子的教育影响的时候，面对一个三代同堂的家庭的时候，发现这个家庭的孩子相对比较骄横，通过访谈，你可能会发现爷爷奶奶对孙子的溺爱和一味的迁就，于是你就会认为这是造成了小孩骄横的原因。这引发了我的深思，思考该用不同的角度认知同一件事。

当然，这的确是一个很重要的原因，但是，这个观点是一个典型的从父母的角度出发去思考的“主视角”观点，如果我们从爷爷奶奶的视角去考虑，也许我们会有一些不一样的看法。
如果从客观视角上来进行观察，也许我们的结论会更中立一些：人们会因为过度的投入而带来不理性的喜爱，所以我们要多角度多视角去认知一个事物，我认为律老师的课很好的教会了我们这个道理。
在接触到“十二个一”之后，从开始的无知所以然到后来似乎能从他们的笔锋走向中获得不一样的信息（例如“湿润”，，“音高”，“愉悦度”，“粘稠度”，“重量”等），由一幅图得到与书法毫无关联的东西，这就是一种感觉，一种全新的思维方式，没有任何条条框框去遵守，十分有学习的乐趣。