中小学创客空间管理

​现在中小学学生们的课业负担很重，功课的繁忙使得他们（她们）无暇顾及其他，增强孩子们的创新意识和动手能力，格物斯坦提醒:学校方面可以尝试让孩子们去学一些创客教育，给与其发展空间。

学校现在拥有的资源包括了：沙画设备、陶艺制作、开源程序在内的许多设备，如何有效的将这些融会贯通是一个重要的课题，steam课程强调科学、技术、工程、艺术、数学等诸多学科的交融，需要有一根主线贯穿前后。创客与steam有相似之处，也有很大的区别。Steam偏重于理论知识创客偏重于造物实践，两者相得益彰不可或缺。作为创客教育或者创客商业来讲，打铁必须自身硬，必须要先有扎实的基本功才能进一步发展，否则便是空中楼阁。

课程设置：设置符合学校文化的课程，例如学校轮滑项目蓬勃发展多次获奖离不开领导支持老师辅导学生努力，那么我们能不能运用自身学过的知识来自主设计一套轮滑装备呢。答案是肯定的在这个过程中需要用到很多专业的知识，比如滑轮之间的排列组合，每一排需要多少个滑轮才能达到要求，这就需要相关的数学物理知识。再如我们在滑行过程中用什么样的动作姿势才能保证风对我们的阻力最小，这就需要空气动力学、系统控制论的观点来解释说明。看似一个简简单单的轮滑运动其中包括这很多很多专业知识衍生出至少两个以上的课题，每个学生在实践创作的过程中加上自己的创意，发挥个体主观能动性相信课程的设置会变得趣味横生。

一项活动离不开最广大的民意基础，在实现校园创客活动课程化的同时举办校园创客活动，如作品展示与分享，定期不定期举办创客比赛、设立创客节让学生零距离感受创意带来的生活的改变。

现在学校已经初步具备所需的基本条件，在乐高基本搭建过程中对工程、数学等有着直观的体现。在沙画绘制的过程中则是对艺术情感的升华。轮滑运动过程更加侧重于技术、科学的现实应用。重点不在我们具备了什么，而在于对周边事物的总结然后灵活运用。中国古代就有很多创客的典范在今天看来依旧不落后，鲁班被带锯齿的草割伤了然后就据此发明了锯子，大大提高了生产力一直沿用至今。黄帝发现有些铁屑能指示南北由此发明了指南车，拓宽了人类认识世界的宽度。近现代最伟大的物理学家牛顿莫属了，苹果砸在头上引出了万有引力；蒸汽顶开了壶盖导致蒸汽机的问世。这种例子数不胜数用现在的话讲他们是创客界的大牛，所以有什么、用什么不重要，会观察、会发现、会思考、会实践才是创客真正的精髓所在。

综上所述，创客空间对中小学教育有着启发学生综合思维，培养学生动手能力的作用，这是非常至关重要，也是刻不容缓的大事。