创客课程研发法则

​众所周知，创新的科技教育在最近几年越来越火了起来，随着创新科技教育的火爆越来越多的人参与和从事创新科技教育。格物斯坦表示：创客教育的发展离不开体系的开发，对新手或者不是很资深的创客老师在开发创客课程中所发现的问题要及时解决。

创客教育的精髓在于勇于创新，努力将自己的创意变为现实的人。在创客课程体系研发过程中需要注意课程需要围绕激发学生的创新意识和创造能力。通过系统的循序渐进的课程体系的编排慢慢的激发和挖掘学生的创新能力。创新能力的起源来自好奇心，好奇心的培养是培养学生创新能力的开始。在创客课程体系开发的中要注意充分调动学生的好奇心，通过有趣的故事，炫酷的创客作品，有意思的创客创意，学生们喜爱的玩具和人物等等来调动学生的积极性和好奇心，最终更好的通过体系的创客课程达到提高学生的创新能力。

创客课程体系的开发中要突出创客的综合性，创客的范围非常的广泛。和流行的STEAM教育一样都是多元化的教育模式，在做创客教育的老师们没必要墨守成规。一直按照创客的定义去定义和开发自己的创客课程，社会一直在进步任何一种教育形式都要跟上时代的发展才能有更好的未来，要能容纳别人的优点融入自身才能不断的健壮。所以创客多元素的发展是发展的需求，也是我们作为创客老师更好为学生打造优质的创客课程的基础。多元化的创客课程研发是让创客教育可以走的更远更高的基础。

创客课程体系的开发要注意来源于生活，为什么创客要来源于生活？因为来源于生活结合生活的创客才会让学生更加容易去理解和学习。同样的我们的科技进步到最后落实都是提高我们的生活水平的，所以创客元素多来源于生活是没错的，虽然来源于生活但是老师在创客课程研发中要想办法让课题高于生活和解决生活中的问题为导向，这才是教育和科技发展的本质所在。

创客课程体系研发要注重培养学生的团队精神，当今社会已经不是以前那种单打独斗的时代的，越来越多的成功和创新成功模式都是建立在合作的模式上的。如：阿里巴巴的合伙人制度以及华为的股权分散制度都证明了合作才能创造出更多的奇迹。创客教育的本质也是突出团队协作，通过项目制和团队协作分工来慢慢的锻炼学生的团队协作能力以及学生的团队协作水准，通过小团队协作发现学生在团队协作中的“问题”。提高学生的团队协作能力为今后入世打下基础。

要做好创客课程体系的研发下面的几个有关创客“玩”的几点的总结非常重要：“玩”是一种状态：放松、惬意、自由。玩”是一种实践：不但要动手，还要动脑。“玩”是一种分享：与他人一起玩，才更有趣，更有意义。“玩”是一种境界：当越来越多的人加入创客一起玩时，世界将因“玩”而改变。

综上所述，创客教育课程的研发不仅要体现出创客综合性、创新性、生活化和团队精神。更重要的是让学生通过创客教育的学习更加懂得如何去学习。通过创客教育的学习了解“创客精神”以激励和激发学生自己的创新动力和创客激情，从而达到更好的创客效果。